Інтерактивні
дидактичні ігри
на уроках
читання
Зміст
1.Вступ
4
2.Інтерактивні дидактичні ігри 9
Гра
«Лото»
10
Гра «Загубилися слова» 28
Гра «Зашифроване слово» 49
Гра
«Зашифроване послання» 65
Гра
«Хто зайвий» 86
Гра
«Розсипанка» 91
3.Список використаних джерел 95
Якщо ми хочемо, щоб дитина щось засвоїла, то
потрібно це втілити в діяльність самої дитини.
Венгер
Вступ
Дитинство – це період розвитку, формування та становлення
особистості. Дуже важливо в цей час створити умови доброзичливості,
зацікавленості, ввести дитину у світ ігрових і реальних ситуацій, які б
допомогли пізнати довкілля, орієнтуватись у стосунках з людьми, бути активними
учасниками суспільних відносин.
Перехід до особистісно орієнтованої моделі навчання і
виховання спрямовує роботу вчителя на впровадження таких технологій навчання, які
забезпечують розвиток здібностей, потреб та інтересів учнів.
Одним із засобів соціалізації учнів початкових класів є
використання на уроках інтерактивних технологій. Саме вони дають змогу під час
вивчення програмового матеріалу створити таке навчальне середовище, в якому
теорія і практика засвоюються одночасно. А це дає змогу формувати характер,
розвивати світогляд, зв’язне мовлення, формувати соціальну компетентність школярів.
Навчально-виховний процес організовується так, що учні шукають зв’язок між новими
та вже отриманими знаннями, приймають альтернативні рішення, мають змогу
зробити «відкриття», формують свої
власні ідеї та думки, навчаються вчитись співробітництву. Використання
інноваційних підходів на уроках сприяє реалізації мети програмової теми.
Особистісно орієнтований підхід підтверджує, що
навчання-це єдиний процес допомоги, підтримки, соціально-педагогічного захисту,
розвитку дитини, підготовки її до життєтворчості.
Формування культури життєдіяльності є найвищою метою особистісно
орієнтованого навчання.
Шлях до соціальної зрілості особистості пов’язаний із
гуманізацією освіти, яка розглядає людину, як вищу цінність і мету суспільного
розвитку.
З урахуванням нової філософії освіти і суспільної потреби
у творчій особистості, в педагогічній теорії та практиці тривають пошуки
оптимальних і перспективних шляхів демократизації, гуманізації та
індивідуалізації навчально-виховного процесу, спрямованих на реалізацію
можливостей кожного, тому в педагогічному середовищі з’являються інноваційні
технології.
Одним із видів інноваційних технологій є ігрові. Ми
вважаємо, що їх використання на уроках у початковій школі відповідає природним
потребам дитини, адже гра – це найважливіша форма життєдіяльності дітей.
Саме вона допомагає молодшим школярам пізнати світ, який
постійно відкривається перед ними, сприяє розширенню діапазону дитячих
захоплень і є одним з універсальних засобів для розкриття й самореалізації
особистості.
У грі за власними правилами діти відчувають себе дійсно
вільними і усвідомлюють власне життя, як свій вибір. Можна говорити і про те,
що гра є специфічною формою прояву активності та саморозвитку дитини. «
Приведені в дію функції, примушують дитину шукати форму активності, в якій вони
можуть проявити себе. Такою формою, в першу чергу, є гра » ( Д.М. Узнадзе)
Гра, як і життя, не має бути простою, безпроблемною. Гра розвиває здібності дітей. Застосовуючи ігрові
форми навчання та виховання, не можна розглядати їх, як спосіб веселого
проведення часу. Гра в навчанні – це спосіб не звільнити дитину від серйозної
роботи, а зробити її цікавою.
Завдяки грі у дитини
формується здатність виявляти свої особливості, визначати, як вони сприймаються
іншими.
А отже у них виникає потреба будувати свою поведінку з урахуранням можливої
реакції інших.
Гра
розвиває психологічну гнучкість, розкутість, комунікабельність, емоційно-вольовий
вплив. Дитина має в грі право на помилку. Вона ж є засобом розкриття дитячої
уяви, пізнавальних здібностей, емоційного боку особистості, збагачує
словниковий запас. Гра формує допитливість, зацікавленість та вимагає
концентрації уваги учнів, напруження їх сил. Вона має здатність організувати
життя дітей, наповнити його змістом. Ігри – один з найсильніших виховних
засобів у руках суспільства.
Саме у грі виявляються і розвиваються різні боки дитячої
особистості, задовільняється багато інтелектуальних та емоційних потреб, формується
характер.
Гра на уроці не повинна відбуватися стихійно, вона має
бути чітко організованою і цілеспрямованою. Учні повинні засвоїти правила та
зміст гри.
Вона є найприроднішою і найпривабливішою діяльністю для
молодших школярів. « Зробити серйозне заняття для дитини цікавим – ось завдання
початкового навчання. Кожна здорова дитина потребує діяльності і до того ж
серйозної діяльності… З перших же уроків привчайте дитину полюбити свої обов’язки й знаходити
приємність в їх виконанні» (К. Д. Ушинський)
За характером ігрової методики В. В. Андронов виділяє
такі типи ігор: предметні, сюжетні, рольові, ділові, імітаційні та ігри –
драматизації. Систематика Н. А. Вєтлугиної дещо різниться: існують творчі ігри,
під час яких добре розвиваються здібності дітей, що дозволяють їм відображати
навколишню дійсність. Головна особливість творчої гри – наявність ситуації, в
якій дитина має можливість брати участь у різних подіях, виконувати будь-які
дії, спілкуватися зі своїми однолітками. У творчій грі дитина сприймає
навколишню дійсність. Гра повинна бути вільною та самостійною, що виникає за
ініціативою дитини.
Примус до гри перетворює її на регламентовану. Ми
намагаємось надихати дітей на творчість у грі. Це сприяє психологічній розкріпаченості
та свободі вияву особистісного «Я».
Користь використання ігор на уроках читання надзвичайно
велика. Вони сприяють розвитку в дітей спостережливості, вчать порівнювати,
аналізувати, робити висновки, узагальнення. Саме завдяки ігровим формам нам
вдається залучити навіть пасивних учнів до систематичної розумової праці, дати
дитині відчути успіх, повірити в свої сили. Психологи стверджують, що
шестирічні першокласники здатні опанувати навички читання. Але протягом року
навчання грамоти вони опановують здебільшого поскладове читання. За допомогою
системи ігрових форм першокласники на кінець року читають цілі слова.
Захоплюючись грою зі словесним матеріалом, діти не помічають, як у них
формується низка важливих операцій, що є в основі читання.
Пам’ятаючи, що емоційне самопочуття дитини залежить
значною мірою від позитивної атмосфери у класі, вчителеві слід творити її
доброзичливим ставленням до всіх учнів, з урахуванням їхніх індивідуальних
особливостей, тактовним звертанням, умотивованістю своїх оціночних суджень.
Колективні ігри згуртовують дітей, сприяють формуванню дружних взаємин між
ними. Під час їх проведення дітям необхідно узгоджувати свої дії з діями решти
учасників, дотримуватись правил, бути справедливими до товаришів.
Багато
ігор на уроках читання містять елементи змагання. Такі ситуації
допомагають формувати в учнів справедливе ставлення і до власних успіхів, і до
тих, хто програв.Щоб одна й та сама гра не набридла, через певний час необхідно
щось змінювати, ускладнювати завдання, враховуючи засвоєний матеріал,
індивідуальні особливості молодших школярів.
Ми намагаємось добирати творчі завдання для учнів, які
сприяють розвитку логічного мислення, пам’яті, читацької компетентності.
У грі найповніше виявляються індивідуальні особливості,
інтелектуальні можливості, нахили, здібності дітей.
Не кожна ігрова діяльність може бути ефективною. Лише
дидактично доцільне її використання та методично виправдана організація дають
змогу вважати гру ефективним засобом навчання.
Під час гри в учнів виробляється звичка зосереджуватися,
самостійно думати, розвивати увагу. Захопившись грою, діти не помічають, що
навчаються.
У навчальних іграх немає тих, хто програв або виграв, тут
виграють усі. Їх можна проводити на будь-якому етапі уроку. Це дасть змогу
виявити знання учня і вміння користуватися ними.
Ігри важливо проводити систематично і цілеспрямовано на
кожному уроці, починаючи з елементарних ігрових ситуацій, поступово ускладнюючи
і урізноманітнюючи їх у міру накопичення в учнів знань, вироблення вмінь і
навичок, засвоєння правил гри, розвитку пам’яті, виховання кмітливості,
самостійності, наполегливості.
Пропонуємо інтерактивні дидактичні ігри, які можна
використовувати на уроках читання у 2 класі. Матеріали дібрано за підручником
О. Я. Савченко «Читанка».
Інтерактивні
дидактичні ігри
Гра «Лото»
Клас
об’єднується у команди. Кожна команда отримує однакові картки. Перша група
карток містить прізвища авторів, друга група карток містить назви творів, третя
– фрагменти з творів.
Завдання
для гравців: обрати із загальної кількості карток ті, що стосуються одного
автора. Перемагає команда, яка швидше і правильніше виконає завдання.
Приклад карток для проведення гри “Лото“ на уроці читання в 2 класі на тему “Підсумковий урок із теми “Наче вулик ,
наша школа”
1 група карток
Степан Жупанин
Олег Буцень
Лариса Вахніна
Василь
Сухомлинський
Казка
|
2 група карток
“У лісовій
музичній школі”
“У новій школі”
“Як Наталя у
лисиці хитринку купила”
“Сильніше за
силу”
“Кордон”
|
3 група карток
Пішла на
базар. Засунула руку у кишеню, а маленької дерев’яної дівчинки нема.
“Де ж вона
поділась?”
|
Потім лине на
занятті
Соловейків
солоспів.
І його
веселі трелі
Полонили
школярів.
|
Майже всіх
дівчат класу перебрала Галя –всі погані виявилися. Лише про себе нічого не сказала.
|
А Наталя тим
часом узяла свою запасну ручку та й поклала на парту – хитро так, на
самісінький “кордон”.
|
Коли вже так
хочеш, скажу. Ось ти ходиш тихо, а кажуть, коли ти випустиш кігті, уся сила
твоя пропаде.
|
Приклад карток для проведення гри “Лото“
на уроці читання в 2 класі на тему
“Підсумковий урок
із теми “Розвивайся,
звеселяйся, моя рідна мово…”
1 група карток
Микола
Сингаївський
Тарас Шевченко
Іван Франко
Алла Коваль
Дмитро Білоус
Любов Забашта
|
2 група карток
“Рідна мова”
“Слова
розповідають”
“Звертання”
“Тече вода
з-під явора…”
“Колискова
пісня, колискова”
“Дрімають села…”
|
3 група карток
Щоб на все
життя з тобою
ми запам’ятали,
як з колиски
дорогої
мовоньку
кохали
|
Пахне вона
м’ятою і цвітом
чебрецевим і
суничним літом.
Пахне молоком
і споришами…
Скільки в ній
ласкавості і шани…
|
Пишається
калинонька,
явір молодіє,
а кругом їх
верболози
й лози
зеленіють.
|
Темно –
зеленії садки
дрімають вже
без плоду,
і тихо
гріються хатки,
і верби
гнуться в воду…
|
Тому й
сьогодні слово писати, крімсвого
нового значення “записувати,
занотовувати щось”, має і старе значення – “малювати”, “створювати картину”.
|
Учня він
імення знає,
та не встигне
підійти,
як за ґудзика
хапає
і вигукує: -
Ей ти!
|
Приклад
карток для проведення гри “Лото“ на уроці читання в 2 класі на тему “Підсумковий урок із теми “Що таке
Батьківщина”
1 група карток
Василь
Сухомлинський
Наталя Забіла
Тамара
Коломієць
Галина
Демченко
Катерина Перелісна
Леонід Глібов
|
2 група карток
“Хліб”
“Дідова колиска”
“Писанка”
“Древній Київ”
“Зимня пісенька”
“Калинка”
|
3 група карток
Ми
повинні знати минуле нашої Батьківщини. Хто забув про колиску, в якій лежав
його дідусь, той не може бути справжнім патріотом.
|
Жили
поляни родинами і мали своїх князів.
Були серед них три брати: одного звали
Кий, другого – Щек, третього – Хорив. І була в них сестра Либідь.
|
Золоті
роботящі руки зерно у ріллю посіяли.
Урожай доглянули й зібрали. Роботящі руки зерно змололи, хліб спекли.
|
Тут
увесь кущ од сну стрепенувся. Гіллячки напружились, листячко поширшало. Гульк
– і враз укрився білим-білим цвітом.
|
Ми
повибігаємо,
снігу накачаємо
купу за
садком;
бабу
здоровенную
у ночі
страшенную
зліпимо
гуртом.
|
Змалювала
дрібні квіти,
вісім
хрестиків малих,
і дрібнюсіньку ялинку
й поясочок
поміж них.
|
Приклад карток
для проведення гри “ Лото “ на уроці
читання в 2 класі на тему “Підсумковий урок із теми“Рідна домівка, рідна сім’я – тут виростає
доля моя”.
1 група карток
Анатолій
Григорук
Василь
Сухомлинський
Валентина
Осєєва
Тамара
Коломієць
Віра Багірова
Варвара
Гринько
|
2 група карток
“Бабця спить”
“Сини”
“Той ще не
музика, хто в дудку дме”
“Сьома дочка”
“На роботу”
“Сім”
|
3 група карток
– Красненько дякуємо.
Але не за те, що грали, а за те, що перестали.
|
Коли
мати ввійшла до хати, дочки одна за одною почали говорити, як вони скучили за
матір’ю.
|
Йдуть
жінки, зупиняються. Болять руки, розпліскується вода ломить спину. Аж раптом
три хлопці вибігли.
|
Бо завжди робота
є –
всюди і
немало.
Що зробив –
усе твоє,
не зробив –
пропало.
|
Я навшпиньки
вийду з хати,
щоби їй не
заважати.
Не скачи,
собачко, цить!
|
Не спиняйте бо
зіб’юся:
мама, тато,
дід, бабуся…
Старший брат,
сестра і я
– отака у нас
сім’я.
|
Приклад карток для проведення гри “Лото“ на уроці читання в 2 класі на тему “Підсумковий урок
із теми “Буду я природі
другом: милуюся, оберігаю, прикрашаю…’
1 група карток
Василь
Сухомлинський
Платон
Воронько
Андрій М’ястківський
Михайло
Стельмах
Ліна Костенко
Любов Забашта
Василь Чухліб
|
2 група карток
“Казка про яблуню”
“Сонце стукає в
віконце”
"Покинуте кошеня”
“Перекинута
шпаківня”
“Липка”
“Берізонька”
“Повінь”
|
3 група карточок
Настав вечір.
Зайшло сонце. Страшно стало кошеняткові. Притулилося воно до куща та й сидить
– тремтить.
|
Я медовим
цвітом
зацвіту над
світом,-
бережи мене.
Тінь тобі я
кину
у гарячу
днину, -
ти шануй мене
|
Й
деревце розвеселилось, шовком-цвітом рясно вкрилось. І зросла, як дід хотів, яблуня семи
сортів.
|
Прокидайся – й
на зарядку,
а з зарядки та
й на кладку,
через кладку
на лужок,
а з лужечка та
в садок.
|
Прошу вас, із
берези
високу не
точіть,
ви краще їй
сестричку
зелену
посадіть .
|
Тут
човен ткнувся носом у берег. Заєць повів туди-сюди косими очицями та як
стрибне, та як чкурне до лісу! Тільки смуга лягла.
|
Як же, хлопці,
хатку ви прибили,
що її порушили
вітри?!
Плаче шпак
уранці після зливи
де шумлять на
греблі явори…
|
Приклад карток для проведення гри “ Лото“на уроках
читання в 2 класі на тему “ Підсумковий урок із теми “ Вірші –поетичні картини природи””
1 група карток
Ліна Костенко
Олександр
Олесь
Леся Українка
Петро Сиченко
|
2 група карток
“Білі гуси
летять над лугами”
“На зеленому
горбочку”
“Березовий
листок”
“Українська ніч”
“Баба Віхола”
“Все навколо
зеленіє”
|
3 група карток
Здригнувся
заєць – ліс такий осінній,
куди не
ступиш, все щось шарудить!
Чи, може, це
спинається грибочок?
Чи, може, це
скрадається хижак?
|
-Люди добрії,
дайте решето!
Ой просію ж я
біле борошно,
бо в полях іще
дуже порожньо.
|
Навмивались,
накупались,
нагойдались,
нагулялися.
Закричали,
знялись і полинули,
тільки пір’я на спогад
покинули.
|
Як тут всидіти
у хаті,
коли все живе,
цвіте
скрізь
дзвенять пташки крилаті,
сяє сонце
золоте…
|
І до білої
хатинки,
немов мати до
дитинки,
вийшло сонце,
засвітило
і хатинку
звеселило .
|
Над зеленим
гаєм
Та над
бережком
Місяць виринає
Золотим ріжком
|
Приклад карток для проведення гри “Лото“ на уроках читання в 2 класі на тему “Підсумковий урок із теми “Різнокольорові вірші””
1 група карток
Віталій
Конопелець
Тамара
Коломієць
Андрій
М’ястківський
Володимир
Лучук
|
2 група карток
“Веселочка”
“Кольорові
пташки”
“Якого кольору
сніг?”
“Подарунок”
|
3 група карток
Синиці голубі
співають на
вербі.
На зиму омелюх
пошив рудий
капелюх.
|
А під вечір на
шибках
сніг рожевий,
наче птах…
Мов казкова
птиця,
та, що тільки
сниться.
|
А метелик
синюватий
взявся небо
фарбувати.
Це робота не
проста –
височезна ж
висота!
Та у нього
крильця є –
він до неба
дістає.
|
А ясного
блакитного
небу дам
назавжди,
світанкового
синього
залишу для
води.
|
Приклад карток для проведення гри “Лото“ на уроці
читання в 2 класі на тему “Підсумковий урок із теми “Небилиці – небувалиці ””
1 група карток
Анатолій
Григорук
Платон
Воронько
Тамара
Коломієць
|
2 група карток
“Диваки”
“Переплутанка”
“Картина”
|
3 група карток
На гілках
сидять зайчата.
По ставку
пливуть курчата.
Їжаки летять
Світить сонце,
сяють зорі.
|
Як спав – на
ліжко ноги клав,
а голову – під
ліжко.
Квиток на поїзд купував,
а йшов по
рейсах пішки.
|
А ягнята, мов
коти,
геть обсіли
всі плоти.
Віл на яворі
пасеться,
кіт у кошику
несеться
|
Приклад карток для проведення гри на
уроці читання в 2 класі на тему “Підсумковий урок із розділу “Оповідання””
1 група карток
Андрій
Коцюбинський
Анатолій
Григорук
Олег Буцень
Всеволод
Нестайко
Василь
Сухомлинський
|
2 група карток
“Хочеш бути
щасливим, не будь лінивим”
“Горбатенька
дівчинка”
“Артист”
“На вулиці”
“Руденький”
“По волосинці”
|
3 група карток
-Максиме, ходи-но вареники їсти!
Максимко хутко злазить з дерева й біжить до хати. Він
дзвінко вицокуєязиком, немовби копитами коник – цок, цок, цок.
|
-Щира правда, - не втримавшись, докинув і своє слово
дідусь. – Лінивий сидячи спить, лежачи робить.
|
Іде дівчинка в школу. Бантики чистенькі, платтячко
випрасуване, черевички блищать. Поряд з нею мама, несе її портфель. А позаду
двоє хлопців ідуть, розмовляють.
|
І чому поганим бути легко, а хорошим– важко? Мені інколи
хочеться бути поганим. Але… але соромно.
|
Учитель затамував подих і повернувся до класу. Він
дивився у вічі пустотливих школярів і мовчки благав: хай не побачить дівчинка
у ваших очах ні подиву, ні насмішки.
|
Вони побачили, як до куща прилетіла маленька пташка. В
дзьобику вона принесла волосинку. Петрик підійшов й глянув на кущ. Він
побачив велике волосяне гніздо.
|
Приклади карток для проведення гри на уроці читання
в 2 класі на тему
“Підсумковий
урок із розділу “Казки
українських письменників “”
1 група карток
Іван Франко
Наталя Забіла
Микола Трублаїні
Валентина Каменчук
Ліна Костенко
Юрій Ярмиш
|
2 група карток
“Про дівчинку
Наталочку і сріблясту рибку”
“Як Лиска
голосок собі кувала”
“Лисичка та
журавель”
“Бузиновий цар”
“Вовк і козеня”
“Зайчикова
казочка”
|
3 група карток
-Вибачай, любонько,- каже, випорожнивши глечика, - чим хата багата, тим і
рада, а більше на цей раз нічого немає.
|
Сірий вовк цапка не бачить,
витягає гострий ніж
і гукає нетерпляче:
-Відчиняйте-но скоріш!
|
Швидко попливла рибка по озеру шукати черевички. Кругом побувала, на дно
опустилася , ніде черевичків для лебедя не знайшла.
|
От ковалик: цок та цок
і скував їй голосок.
Лиска вихором у хатку,
заспівала пісню татку.
|
На пеньочку, як на троні,
він сидить собі в короні.
Грає в дудку – джоломію,
я заграв би, та не вмію.
|
Підхопило бідне Зайчатко свою книжечку і побігло, не бачачи перед собою
дороги. З переляку очі в нього ще більше перекосилися, і не помітило
Зайчатко, як опинилося на руках у хлопчика, що в лісі гриби збирав.
|
Приклад
карток для проведення гри на уроці читання в 2 класі на тему “Підсумковий урок
із розділу “Я хочу сказати
своє слово”
1 група карток
Валентин Струтинський
Василь Сухомлинський
Вадим Скомаровський
Дмитро Павличко
|
2 група карток
“Я хочу сказати
своє слово”
“Жива казка”
“Квітка”
“Оленчин
горобчик”
“Пісенька”
|
3 група карток
А я дивлюсь годинами,
коли ж те немовля
підніметься й долонею
махне мені з гілля.
|
То зникає десь вона,
то бринить біля вікна,
як струна.
|
Розрізала в подушці маленьку дірочку. Набрала
сіренького пір’я. З тіста
зліпила голого горобчика, обмазала вишневим клеєм. Натулила пір’ячка.
|
Сергійко теж хотів зааплодувати, але згадав
дідусеву пораду ходити над річкою тихо, як ходить сонечко.
|
Діти притихли. Вони враз побачили в небі те, чого не бачили досі: “Небо сумне… Небо тривожне… Небо
зажурене… Небо холодне…”
|
Приклад
карток для проведення гри на уроці читання в 2 класі на тему “Підсумковий урок
із розділу “У дружньому колі””
1 група карток
Василь Сухомлинський
Олег Буцень
Олександр Олесь
Максим Рильський
|
2 група карток
“ Два хлопчики”
"Про що думала
Марійка”
“Річка”
“Новий м’яч”
|
3 група карток
Маленькі діти гралися в піжмурки. Це така гра,
коли всі ховаються, а один шукає. Той, хто шукає, мусить знайти всіх.
|
Легко підстрибує м’яч. То червоний бік покаже, то
синій, а то закрутиться так, що аж в очах мигтить. А дівчаткам ще дужче
хочеться в м’яча пограти.
|
Із кошиком пішла мати
вечеряти готувати,
варить юшку з линами,
вихваляється синами.
|
І співи тут, і крики,
і радість тут, і сміх.
Навколо, як музики, -
гурти пташок дзвінких.
|
Гра “Загубилися слова”
Для проведення гри клас об’єднується у
команди. Кожна команда отримує однакові картки, на яких записані ключові слова
з певного твору.
Завдання для
гравців: швидко прочитати загублені слова, визначити назву твору та автора
цього твору. Перемагає команда, яка швидше і правильніше виконає завдання.
Приклади карток
для проведення гри “Загубилися слова” під час підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Наче вулик наша школа”
1 група карток
Вулик
рій
діти
дзвоник
бджоли
|
(Д. Павличко “Школа”)
2 група карток
Дятел
Урок
Плещуть
Солоспів
Трелі
Школярі
|
(С. Жупанин “У лісовій
музичній школі”)
3 група карток
Нюра
Однокласниця
Хитруля
Задирака
Дружити
|
(О. Буцень “У новій школі”)
4 група карток
Гумку
Портфель
Полізла
Біла риска
Крейдою
|
(Л. Вахніна “Кордон”)
5 група карток
Базар
Хитринки
Дерев’яна дівчинка
На ковзанах
Совість
|
(В.
Сухомлинський “Як Наталя у
лисиці хитринку купила”)
Приклад карток для проведення гри під час
підсумкового уроку читання в 2 класі з теми
“Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово…”
1 група карток
Розвивайся
Житом
Піснею
Мудрі
З колиски
Кохали
|
(Л. Забашта “Рідна мова”)
2 група карток
Півнику
З лободи
Крокви
З моркви
Лати
Дерева
|
(Народна дитяча
пісенька “Кукуріку півнику”)
3 група карток
Вода
Долину
Калина
Явір
Верболози
Зеленіють
|
( Т. Шевченко “Тече вода з-під
явора…”)
4 група карток
Вечір
Гори
Ллється
Сон
Заснуло
Море
|
( О. Олесь “Літній вечір…”)
5 група карток
Дмитрик
Дідусь
Варить
Матінка
Дивується
Українська
|
(А. М’ястківський “Неня”)
Приклад карток для проведення гри під час підсумкового
уроку читання в 2 класі з теми “Що таке
Батьківщина”
1 група карток
Ліс
Школа
Труд
Тато
Друзі
Мова
|
(А. Костецький “Батьківщина”)
2 група карток
Горищі
Дерев’яну
Помережена
Могилу
Старовинна
Колиска
|
( В.
Сухомлинський “Дідова колиска”)
3 група карток
Пахучий
Золотавою
Борошно
Колоссі
Росою
Роботящі
|
(Т. Коломієць “Хліб”)
4 група карток
Дівчинка
Кущик
Посадила
Подорожній
Стрепенувся
Ягоди
|
( Г. Демченко “Калинка”)
5 група карток
Хмари
Сонце
Найкраще
Народи
Вродився
Батьківщина
|
( Д. Павличко “Де найкраще
місце на землі”)
Приклад карток для проведення гри
під час підсумкового уроку читання з теми “Рідна домівка, рідна сім’я – тут виростає доля моя”
1 група карток
Хату
Садок
Холодок
Квіти
Літо
Поріг
Рушники
|
( І.Гнатюк “Наша хата”)
2 група карток
Вікна
Весна
Льодова
Скло
Мамина
Сонечко
|
( Д. Павличко “Мамина рука”)
3 група карток
Капцях
Кріслі
Годинник
Собачко
Заважати
Спить
|
( В. Багірова “Бабця спить”)
4 група карток
Варення
Скатертину
Песик
Насварилася
Пошматував
Школи
|
( Б. Вовк “З кого песик
приклад бере”)
5 група карток
Криниці
Камінчик
Жінка
Співає
Спритний
Повні
Вода
Поніс
|
( В. Осєєва “Сини”)
6 група карток
Гіллі
Вранці
Берет
Велосипед
Мигтять
Зробив
Пропало
|
( Т. Коломієць “На роботу”)
Приклад карток для проведення гри
під час підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Буду я природі другом: милуюся,
оберігаю, прикрашаю…”
1 група карток
Білосніжна
Доріжках
Стрічками
Ходить
Зима
Шепоче
|
( М. Підгірянка “Ходить , ходить
зима гаєм… ”)
2 група карток
Садом
Лугом
Другом
Лісом
Пісню
Побажаю
|
( С. Жупанин “Буду я природі
другом”)
3 група карток
Новорічних
Вікна
Деревце
Лісник
Красуню
Заплатили
Рубати
|
( С. Носань “Ялинка”)
4 група карток
Синичку
В клітці
Оздобив
Позирає
Одімкнув
Подружок –
синичок
Випорхнула
|
( І. Сенченко “Жаль, та не дуже, плакала б, та не
хочеться”)
5 група карток
Віконце
Сходить
Зарядку
Кладку
Граблі
Копати
Персики
Народу
|
( М. Стельмах “Сонце стукає в
віконце”)
6 група карток
Дідусь
Деревце
Дичка
Узліссям
Бур’янах
Лопухи
Яблука
|
(А. М’ястківський “Казка про яблуню”)
Приклад карток для проведення гри
під час підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Вірші – поетичні картини природи”
1 група карток
Ранок
Зими
Двір
Промін
Димарів
Граків
|
( Я. Щоголів “Зимовий ранок”)
2 група карток
Поморозив
Скінчиться
Прилине
Поле
Весна
Квіточками
|
( Л. Українка “Сніг з морозом
поморозив”)
3 група карток
Поблискують
Ваблять
Скачуть
Простягають
Зірвати
Високо
Гіллі
|
( Л. Українка “Вишеньки”)
4 група карток
Човен
Сонечко
Туман
Грало
Краси
Хмарками
Зозуля
|
( О. Олесь “Серед краси”)
5 група карток
Узлісками
Плавають
Лебеді
Коліс
Беріз
|
( Л. Костенко “Берізки по
коліна у воді”)
6 група карток
Сидить
Сніг
Пряде
Хуртовин
Хустину
Сувої
|
(Л. Костенко “Пряля”)
Приклад карток для проведення гри
під час підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Різнокольорові вірші”
1 група карток
Барвиста
Кольорів
Лісами
Жовтого
Світанкового
Дубів
|
( А. М’ястківський “Веселочка”)
2 група карток
Кульбабка
Очі
Неба
Клени
Двора
Червоні
|
( Є. Горева “Кольоровий
віршик”)
3 група карток
Малюнок
Мишка
Курча
Сонце
Пензлик
Метелик
Кольори
|
( Т. Коломієць “Подарунок”)
4 група карток
Снігурі
Крук
Голуб
Зиму
Кожух
Фрак
|
( В. Лучук “Кольорові пташки”)
5 група карток
Первосніг
Луки
Глибокий
Сосні
Шибках
Казкова
|
( В. Конопелець “Якого кольору сніг”)
Приклад карток для проведення гри
під час підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Вірші - діалоги”
1 група карток
Сонце
Гору
Комору
Стелить
Царівна
Сняться
Встане
|
( М. Підгірянка “Розмова про
сонце”)
2 група карток
Розходився
Заблудився
Сливи
Шкоду
Полягло
Село
|
( Т. Коломієць “Вітрисько”)
3 група карток
Ліс
Ставом
Виріс
Гніздо
Зраненьку
Дубом
|
( В. Лучук “Жолудь”)
4 група карток
Найкраща
Трактор
Електрична
Літак
|
( А. Костецький “Найкраща іграшка”)
5 група карток
Сварився
Наплутала
Головою
Сміялася
Волохатий
Навесні
|
( П. Ребро “Суперечка”)
Приклад карток для проведення гри
під час підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Небилиці - небувалиці”
1 група карток
Хлопця
Не бувало
Клені
Корова
Сливи
Криниці
|
( М.
Сингаївський “Що воно за диво”)
2 група карток
Кабана
В курнику
Горобці
Плоти
Пасеться
Несеться
Правда
|
( А. Григорук “Переплутанка”)
3 група карток
Дивина
Яблука
Зайчата
Курчата
Летять
Сонце
Осокорі
Намалював
|
( П. Воронько “Картина”)
4 група карток
Витівник
Часник
Карамелі
Пирогами
Задкував
Присідав
|
( Т. Коломієць “Диваки”)
Приклад карток для проведення гри
під час підсумкового уроку читання в 2
класі з теми “Оповідання”
1 група карток
Шафу
Приміряє
Шкільне
Сорочечку
З тиждень
Думала
|
( В.
Сухомлинський “Як же все це
було без мене ?”)
2 група карток
Першокласник
Бабуся
Пташка
Гніздо
Працьовита
Пальто
|
( В.
Сухомлинський “По волосинці")
3 група карток
Майданчику
Чорнявий
Вихопив
Скривилась
Цукерку
Совість
|
( В. Нестайко “Руденький”)
4 група карток
Автобус
Кріслі
Підхопився
Усміхається
Спасибі
Помахав
|
( В.
Струтинський “Сідайте, будь ласка”)
5 група карток
Бабуня
Гречаних
Каша
Ліньки
Вечеряти
Підсунули
Щасливим
|
( А. Григорук “Хочеш бути
щасливим, не будь лінивим”)
6 група карток
Максимко
Похвалить
Скрекоче
Кукурікає
Вареників
Вицокує
|
( А.
Коцюбинський “Артист”)
Приклад карток для проведення гри під час підсумкового уроку
читання в 2 класі з теми “Казки українських письменників”
1 група карток
Заприятелювали
Наварила
Лиже
М’яса
Глечик
Розсердилася
|
( І. Франко “Лисичка й
журавель”)
2 група карток
Стежечка
Підходить
Рябко
Ніж
Ворота
|
( Н. Забіла “Вовк і козлята”)
3 група карток
Лебідь
З’їсти
Черевички
Жабка
Горобчик
Врятувати
|
( М. Трублаїні “Про дівчинку
Наталочку і сріблясту рибку”)
4 група карток
Віночку
Шарудить
Цар
Танці
Троні
Бузинові
|
( Л. Костенко “Бузиновий цар”)
5 група карток
Сіреньке
Літерами
Читати
Лисиця
Вовк
Хлопчик
Хвостик
|
( Ю. Ярмиш “Зайчикова
казочка”)
Приклад карток для проведення гри
під час підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Казки народів Європи”
1 група карток
Дід
Мертва
Викинула
Риба
Комір
Сани
|
( Російська
народна казка “Лисичка”)
2 група карток
Косив
Голодний
Їсти
Землю
Жито
Коня
Підкови
|
( Білоруська
народна казка “Легкий хліб”)
3 група карток
Служив
Грамоту
Стеріг
Голодна
З’їли
Миші
|
( Чеська народна
казка “Собаки, коти та
миші”)
4 група карток
Тютюн
Майстер
Грязюки
Млинець
Пуху
Не вчитиме
|
(Англійська
народна казка “Сорочаче гніздо”)
5 група карток
Осел
Втопити
Кукурікає
Гребенястий
Дременули
Наїлись
Розбійник
Музикантів
|
( Німецька
народна казка “Бременські
музиканти”)
Гра “Зашифроване
слово”
Для проведення
гри клас об’єднується у команди. Кожна з
них отримує картку з однаковим завданням .
Завдання: у
кожному рядку знайти “зайву” літеру, скласти
всі “зайві” літери з
кожного рядка і прочитати назву твору, з1азначити автора твору.
Приклади карток до гри під час проведення підсумкового уроку читання в 2
класі з теми “Наче вулик, наша
школа”
1 група карток
ЦЦЦЦЦЦШЦЦЦЦЦЦЦЦЦ
ТТТТТТТТТТКТТТТТТТТТТТ
АААААААААААОААААА
ИИИИИИИИИИИИИИИЛ
ЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
|
( Д. Павличко “Школа”)
2 група карток
ТТТТТТТТКТТТТТТТТТТТТ
СССССССССССССССОСС
ЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬРЬЬЬЬЬЬ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛДЛЛЛЛ
ФФОФФФФФФФФФФФ
ИИИИИИИИИИНИИИИ
|
( Л. Вахніна “Кордон”)
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово…”
1 група карток
ХХХХХХХХХХКХХХХХХХХХХ
ССССОССССССССССССССС
БББББББББББВББББББББ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛ
АААААЛААААААААААААА
ИІИИИИИИИИИИИИИИИИ
ДДДДДДДДДДДВДДДДД
ИИИНИИИИИИИИИИИИИ
ПППППППППППППАПППП
|
( Л. Компанієць “Ковалівна”)
2 група карток
ХХХХХХЖХХХХХХХХХХХХХ
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧУЧЧЧЧЧЧ
ФФФФФФФФФФФФФФРФ
НННАНННННННННННННН
МММММММММММВМ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЕЄЄЄЄЄ
ДДДДДДДДДДДДЛДДДД
РРРРРРРРРЬРРРРРРРРРРР
|
( О. Пчілка “Журавель”)
3 група карток
МММММММММММММН
ЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ППППППППНПППППППППП
БББББББЯББББББББББББББ
|
(А. М’ястківський “Неня”)
4 група карток
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЗЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
БББББББББББББВБББББББББ
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ФФФРФФФФФФФФФФФФФФ
ККККККККККТККККККККККК
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛ
ИИИИИИИИИИИИИИИИНИ
ММНМММММММММММ
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЯЧЧЧЧЧЧЧЧ
|
( Д. Білоус “Звертання”)
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Нема без кореня рослини, а нас, людей,
без Батьківщини”
1 група карток
ВВВВВВВВВВВБВВВВВВВВВ
ЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ККККККТКККККККККККККК
БББББББББББББББЬББББББ
ТТТТТТТТТКТТТТТТТТТТТТТТ
ПППІППППППППППППППП
ЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯВЯЯЯЯЯЯЯ
ШШШЩШШШШШШШШШ
ННННННННННННИННННН
ПППППППНПППППППППП
ДДДДДДДДДДДДАДДДДД
|
(А. Костецький “Батьківщина”)
2 група карток
УУУУУУУУУУУУХУУУУУУУУУУ
ДДДДДДЛДДДДДДДДДДД
ЬЬЬЬЬІЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
ВВВВВВВБВВВВВВВВВВВВВ
|
( Т. Коломієць “Хліб”)
3 група карток
ТТТТТТКТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ
ЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
МММММММЛМММММММ
ЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ИИИИИИИИИИИНИИИИИИИ
БББББББББББББББББКББББ
ДДДДДДДДДДДАДДДДДДД
|
( Г. Демченко “Калинка”)
4 група карток
ИИИИИИПИИИИИИИИИИИ
НННННННННННННННИННН
ООООООООООСОООООО
ДДДДДДДДДДДДДДДАДД
ИИИИИИИИНИИИИИИИИИ
ДДДДДДДДДДДКДДДДДДД
ФФФФФФФФФФФФФФАФФФ
|
( К. Перелісна “Писанка”)
5 група карток
ТТТТТТТТТТТКТТТТТТТТТТТТТТ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛ
ММЛМММММММММММ
ННННННИНННННННННННН
ЦЦЦЦНЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦ
ДДДДДДДДДДДАДДДДДД
|
( В.
Сухомлинський “Калина”)
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання з теми “Рідна домівка, рідна сім’я – тут виростає
доля моя”
1 група карток
ИИИИИИИИИНИИИИИИИИИИ
ДДДДДАДДДДДДДДДДДДД
ЩЩЩЩЩЩЩЩШЩЩЩЩЩ
ЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ФФФФФФФФФФФХФФФФФФ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛ
ККККККККККТККККККККККК
ВВВВВВВВВВАВВВВВВВВВВВ
|
( І. Гнатюк “Наша хата”)
2 група карток
ММММММММММММНММ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ФФФФФФФФФФФФФРФФФФ
ССОССССССССССССССССССС
КККККККККККККККБКККККК
ББББББББББОБББББББББББ
КККККККККККККТКККККККК
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧУЧЧ
|
( Т. Коломієць “На роботу”)
3 група карток
ИИИИИИИИПИИИИИИИИИИ
ФФФФФОФФФФФФФФФФФФ
НННМННННННННННННННН
ББББББББББББІББББББББББ
УУУУЧУУУУУУУУУУУУУУУУУУ
ИИИИИИИИНИИИИИИИИИ
ШШШШШШШШШШИШШШ
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЦЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
ВВВВВВВВВВВВВВІВВВВВВВВ
|
( О. Буцень “Помічниці”)
4 група карток
ОООООСООООООООООООО
ММММММММММИММММ
ИИИИИИИИНИИИИИИИИИИ
ШШШШШШШШШИШШШШШ
|
( В. Осєєва “Сини”)
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Буду я природі другом: милуюся,
оберігаю, прикрашаю”
1 група карток
ЄЄЄЄЄЄЄЄЗЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
ББББББББББББББББВБББББББ
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ФФФФРФФФФФФФФФФФФФФ
ММММММММНММММММ
КККККККККЕКККККККККККККК
ИИИИИНИИИИИИИИИИИИИИ
ПППППППНППППППППППППП
БББББЯББББББББББББББББББ
|
( Д. Павличко “Звертання”)
2 група карток
БББББББББББББББЯББББББББ
ДДДДДДЛДДДДДДДДДДДДД
ММММММММММИММММ
ШШШШШШШШШШШНШШШ
ТТТТКТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛ
|
( С. Носань “Ялинка”)
3 група карток
ИИИИИИИИИИИИИИИИПИИИИ
СССОССССССССССССССССССССС
БББББББББББВБББББББББББББ
ЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮІЮЮЮЮЮ
МММММММММММНМММММ
ББББББББЬББББББББББББББББ
|
(В. Чухліб “Повінь”)
4 група карток
ВВВВВВВВВВВБВВВВВВВВВВВВВВ
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ФФФФФФФРФФФФФФФФФФФФФ
ЮЮЮЮЮЮЮЮЮІЮЮЮЮЮЮЮ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЗЄЄЄЄЄЄЄЄ
СССССССССОССССССССССССССССС
ЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩНЩЩЩЩЩ
ББББББББББЬББББББББББББББ
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧКЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
ДДДАДДДДДДДДДДДДДДДДДД
|
( Л. Забашта “Берізонька”)
5 група карток
ДДДДДДДЛДДДДДДДДДДДДДДДД
ММММММММММММИМММММ
НННННННННННПННННННННННННН
ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТКТТТТ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛ
|
( П. Воронько “Липка”)
Приклад карток до гри під час проведення підсумкового
уроку читання в 2 класі з теми “Вірші –
поетичні картини природи”
1 група карток
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЗЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
НННННННННННННННИНННННННН
ППППППППМППППППППППППППП
ДДДДДДДДДДДДДДАДДДДДДДД
|
( М. Рильський “Зима”)
2 група карток
ББББББББББББВББББББББББББББ
ННННННННННННННИННННННННН
ЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩШЩЩЩЩЩ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЕЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
ММММММНМММММММММММ
БББББЬББББББББББББББББББББББ
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧКЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
ННННННИНННННННННННННННННН
|
( Л. Українка “Вишеньки”)
3 група карток
ННННННПНННННННННННННННННН
ФФФФФФФФРФФФФФФФФФФФФФФ
ББББББББББББББББЯББББББББББББ
ДДДДДДДДДДЛДДДДДДДДДДДДД
ЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЯЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
|
( Л. Костенко “Пряля”)
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Різнокольорові вірші”
1 група карток
ББББББББББББВБББББББББББББББ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЕЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
ООООООООООООСОООООООООО
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ДДДДДДЛДДДДДДДДДДДДДДДД
ФФФФФФФФФФФФОФФФФФФФФФ
УУУЧУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУ
ТТТТТТКТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
|
( А. М’ястківський “Веселочка”)
2 група карток
НННННННПНННННННННННННННННН
ФФОФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛДЛЛЛЛЛ
БББББББББАБББББББББББББББББББ
ЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬРЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
ЧЧЧЧЧЧУЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
ИИИИИИИИИИНИИИИИИИИИИИИИ
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗОЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖЖЖ
|
( Т. Коломієць “Подарунок”)
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Вірші - діалоги”
1 група карток
БББББВББББББББББББББББББББББББ
ЮЮЮЮЮЮЮЮЮІЮЮЮЮЮЮЮЮЮ
ШШШШШШШШШШШШТШШШШШШ
ФФФФФФФФРФФФФФФФФФФФФФФФ
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ОООСОООООООООООООООООООО
ББББББББББББББББББББЬББББББББ
ГГГГГГГГГКГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄОЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
|
( Т. Коломієць “Вітрисько”)
2 група карток
ХХХХЖХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ
ФФФФОФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФ
ДДДДДДДДДДДДДДДДДДДЛДДДДДДДД
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧУЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
РРРРРРРРРРДРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРР
ЯЯЬЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯ
|
( В. Лучук “Жолудь”)
3 група карток
ОООООООООСОООООООООООООООООО
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧУЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
НННННННННННННННПННННННННННННН
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЕЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
ЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬРЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
УУУУУУУУУУЧУУУУУУУУУУУУУУУУУУУ
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖ
ЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
|
( П. Ребро “Суперечка”)
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Небилиці - небувалиці ”
1 група карток
ХХХХХХХХХХСХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ
ЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮІЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮ
ФФФФФФФФФФЯФФФФФФФФФФФФФФФФФФ
ББББББББББББББББББВБББББББББББББББББ
ЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩШЩЩЩЩЩЩЩЩ
НННННННННННННННПНННННННННННННННН
ЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖЖЖ
|
( П. Мовчан “Сіяв шпак”)
2 група карток
ННННННННПНННННННННННННННННННННН
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬРЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЕЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
ИИИПИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИ
ДДДДДДДДДДДДДДДДЛДДДДДДДДДДДДД
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧУУЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
БББББББББББББТББББББББББББББББББББББ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛ
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙНЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
ФФФФФФФФФФФАФФФФФФФФФФФФФФФФ
|
( А. Григорук “Переплутанка”)
3 група карток
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
ДДДДДДДДДАДДДДДДДДДДДДДДДДДДД
ББББББББББББББББББББРББББББББББББББ
ГГГГГГГГГГГТГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГ
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙ
ИИИИИНИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИ
ЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
|
( П. Воронько “Картина”)
4 група карток
ЛЛЛЛЛЛЛДЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙ
ББББББББББББВБББББББББББББББББББББ
ЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖ
ННННННИНННННННННННННННННННННННН
|
( Т. Коломієць “Диваки”)
Приклад карток до гри під час проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Оповідання”
1 група карток
ННННПННННННННННННННННННННННННННН
ФФФФФФФФФФФФФФОФФФФФФФФФФФФФ
БББББББББББВБББББББББББББББББББББББ
ССССССССССССССССССССССССССОСССССССС
ДДДДДЛДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДД
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄОЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗСЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ИИИИИИИИИИИИИИИНИИИИИИИИИИИИИИ
ЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЦЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩ
ЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮІЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮ
|
( В. Сухомлинський
“По волосинці”)
2 група карток
ББББББРББББББББББББББББББББББББББББ
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧУЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛДЛЛЛЛЛЛ
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ИИИИИИИИИНИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИ
РРРРРРРРРРРРРРРРЬРРРРРРРРРРРРРРРРРРРР
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖЖ
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ШШШШШШШШШШЙШШШШШШШШШШШ
|
( В. Нестайко “Руденький”)
3 група карток
ИИИНИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ББББББББВБББББББББББББББББББББББББББ
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧУЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
ДДДДДДДДЛДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДД
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ШШШШШШШШШШШШШШШШШШЦШШШШ
ЬЬЬЬЬЬЬЬІЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
|
( О. Буцень “На вулиці”)
4 група карток
ЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
БББББББББББББББББББРБББББББББББББББ
ГГГГГГГГГТГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГ
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ОООООООООООООООООСОООООООООО
ККККККККККККККККККТККККККККККККККК
|
( А.
Коцюбинський “Артист”)
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання в
2 класі з теми “Я хочу сказати
своє слово”
1 група карток
ККККККККЖКККККККККККККККККККККККККК
ННННННННННННИНННННННННННННННННН
ББББВББББББББББББББББББББББББББББББ
ДДДДДДДДДАДДДДДДДДДДДДДДДДДДДД
ХХХХКХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЗЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
ЖЖЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
ТТТТТТТТТАТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ
|
( В. Струтинська
“Жива казка”)
2 група карток
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
ББББББВБББББББББББББББББББББББББББББББББ
ЬІЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
ГГГГГГГГГГГГГГГГТГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГ
ХХХХХХХХХХХХХХХХКХХХХХХХХХХХХХХХХХ
ДДДДДАДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДД
|
( Д. Павличко “Квітка”)
3 група карток
НННННННННННННПННННННННННННННННННННН
ЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬІЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
ООООООСООООООООООООООООООООООООО
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ИИИИИИНИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИ
БББББББББББЬБББББББББББББББББББББББББББ
ЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
ДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДАДДДДДДДД
|
( В.
Скомаровський “Пісенька”)
4 група карток
ДДДДДЛДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДД
БББББББББІБББББББББББББББББББББББББББББББ
ООООООООСОООООООООООООООООООООООО
ЮЮЮЮЮЮЮЮІЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮ
ААААААААААААААЛАААААААААААААААААААА
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФСФФФФФФФФ
|
( В. Коломієць “Ліс і лис”)
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання в
2 класі з теми “У дружньому колі”
1 група карток
ВВВВВВВВВВВБВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВ
ЬЬЬЬЬЬЬЬІЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
ДДДДДДДДДДДДДДДДЛДДДДДДДДДДДДДДДДД
ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЯЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ЛЛЛЛЛЛДЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧУЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ
ЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮБЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮ
ПППППППППАПППППППППППППППППППППППППП
|
(Н. Мовчан -
Карпусь“Біля дуба”)
2 група карток
МММММММММММНМММММММММММММММ
СССССОСССССССССССССССССССССССССССССССС
ББББББББББББББББВББББББББББББББББББББББББББ
ЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙИЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ШШШШШШШШШШШШШШШШШЙШШШШШШШШ
ИИИИИМИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИИ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЯЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
УУУУУУУУУУУЧУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУ
|
( О. Буцень “Новий м’яч”)
3 група карток
ЬЬЬЬЬРЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬЬ
ЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮІЮЮЮЮЮЮ
УУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУЧУУУУУУУУУУУ
ЖЖЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
|
( М. Рильський “Річка”)
Гра “Зашифроване послання”
Завдання: у
кожному рядку знайти “зайві” літери, скласти з них слова. Із слів кожного рядка
скласти прислів’я, пояснити їх зміст, визначити до якого тексту можна віднести
прислів’я.
Приклади карток
до гри під час проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Наче вулик, наша школа ”
1 група карток
ЦЦЦЦЦХЦИЦЦЦТЦЦРЦЦЦОЦЦЩЦЦІ
ИИИИИНИИИИИИИИИИЕИИИИИИИ
ААЛАААЮАААБАЛАААЯАААААТААЬ
ББСБББОБББВББІБББСБББТББІББББ
|
Відповідь:
Хитрощі не люблять совісті.
2 група карток
МІММММСМММИМММЛММММА
ННННПННЕНННРННЕННННННДННН
ППРППОПППЗППУППМППОПМППП
ЙЙНЙЙИЙЙЙКЙЙНЙЙЙЙЙЙЙЙЕЙЙ
|
Відповідь: І
Сила перед розумом никне
3 група карток
ЗЗДЗЗЗЕЗЗЗЗСЗЗЗИЗЗЗЛЗЗЗЗЗЗАЗЗЗЗЗ
ППНППЕПППВПППІППЗППЬПМППППЕП
НННННТННННАННННННМННННННННН
ЬЬЬЬРЬЬОЬЬЗЬЬЬЬЬЬУЬЬЬЬЬЬЬМЬЬЬЬЬЬ
БББДББОБББПББОББМББББОББЖББЕББ
|
Відповідь: Де сила
не візьме, там розум допоможе
4 група карток
ВВВВЗВВДВВВОВВБВВРВИВВВВВВВВМВВВ
БББДББРББУБББЖББИББСБББББЬБББББББ
ФФАФФЛФФИФФХФОФФФГФФОФФФФФФФ
ОООСООТООЕООООРООЕООЖОИООСОЬО
|
Відповідь: З
добрим дружись, а лихого стережись.
5 група карток
ЩЩЩБЩЩЩІЩЩЩЛЩЩЬЩЩШЩЩЕЩЩЩ
ББББВБББББІБББББББББРБББББББББББББББ
НННСНННВНННОНННЇННННННННННМНННН
ГГГГОГГГЧГГГГГАГГГГГГГГГГГГГГГГГГМГГГГГГГГ
ТТТТТТТНТТТТТІТТТТТТТТТТТТЖТТТТТТТТТТТТТ
ШШЧШШШШШУШШШЖШШИШШШШМШШ
ДДДРДДДЕДДДДДДДЧДДДДДДДДДДАДДД
|
Відповідь:
Більше вір своїм очам, ніж чужим речам .
6 група карток
ББББББВББББББББББСББББББЕББББББББББ
ВВВВВВДВВВОВВВВВВБВВВВВВРВВВВВВЕВ
НННПНННЕНННРНННЕНННЙНННМННАНЙН
ДДДАДДДДДДЗДДДДДДДЛДДДДДДДДДДАД
ЛЛЛЛЛУЛЛЛЛНЛЛЛИЛЛЛКЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЙЛЛ
|
Відповідь: Все добре переймай, а зла уникай.
Приклад карток до гри під час проведення підсумкового уроку
читання в 2 класі з теми “Розвивайся, звеселяйся моя рідна мово”
1група карток
БББББСББББЛБББББОББББВБББББББОББББББ
ЖЖЖДЖЖЖОЖЖЖСЖЖЛЖЖЖОЖЖЖВЖЖАЖ
ННЗННЛННОННЖНИНННТННЬНННННСННННЯН
ДДДДДДДМДДДДДОДДДДДДДДВДДДДДАД
|
Відповідь: Слово
до слова – зложиться мова.
2 група карток
ЗЗЗЗЗЗЗДЗЗЗЗЗЗЗОЗЗЗЗЗЗБЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗРЗЗЕЗЗЗ
ШШШШШШСШШШШЛШШШОШШШВШШШШОШШ
ЖЖКЖЖЖЖРЖЖЖЖЖЖЖАЖЖЖЖЩЖЖЕЖЖЖЖЖ
ШШШЗШШШАШШШШЦШШШУШШШШКШШШОШР
ЮЮЮЮІЮЮЮЮМЮЮЮЮЮЮЕЮЮЮДЮЮЮЮЮ
|
Відповідь: Добре
слово краще за цукор і мед.
3 група карток
АААААААДААААААААААІААААААЛАААААААОА
ННННМНННАНННЙНННСННННТНННННННРННАН
ББББВББЕБББЛББИБББЧББББАБББББЄБББББББББ
|
Відповідь: Діло
майстра величає.
4 група карток
ССССССССССДСССССССССССССССССССССОСССС
ИИИУИИИИИЧИИИИИИИІИИИНИИИНИИИИИИИЯИИ
ВВВВТВВВРВВВВВВВВВВВВБВВВВВВВВВВАВВВВВ
ГГГТГГГГГЕГГГГГГГРГГГГГПГГГІГГГНГГГНГГГГЯГ
|
Відповідь: До
учіння треба терпіння.
5група карток
ВВВВБВВВВВВЕВВВВВВВВВВВЗВВВВВВВВВВВВ
ГГТГГГГРГГГУГГГГГГГГГГДГГГГГАГГГГГГГГГГГ
ЗЗЗЗЗНЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗМЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗАЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ЄЄЄЄЄПЄЄЄЄЄЛЄЄЄЄОЄЄЄЄЄЄЄЄДЄЄЄЄАЄЄЄЄ
|
Відповідь: Без
труда нема плода.
6 група карток
ШШШШШШШШШШШЩШШШШШШШШОШШШ
ИИИИПИИИИОИИИИСИИИІИИИЄИИИИИИИИИШИ
ЖЖТЖЖЖЖЖЖЖЕЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЙЖЖЖЖ
ХХПХХОХХХЖХХХНХХХХЕХХХХХХШХХХХХХХ
|
Відповідь: Що
посієш, те й пожнеш.
7 група карток
ВБВВВВВВДВВВВВВВЖВВВВВОВВВВВЛВВВВАВВ
НННННМННННАНННННННЛНННННННННННАНН
ЛЛЛЛАЛЛЛЛЙЛЛЛЛЛЛТЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛ
НННННПНННРННННННННАННННЦННННЮНННЄН
|
Відповідь:
Бджола мала, а й та працює.
Приклад карток до гри під час проведення підсумкового уроку
читання в 2 класі з теми “Українські
народні казки”
1 група карток
ЖЖЖХЖЖЖЖЖОЖЖЖЖЖЧЖЖЖНЖЖЖЖЕЖЖ
ЩЩЩЩПЩЩЩЩИЩЩЩЩЩШЩЩНЩЩОЩЩ
ДДДАДДДДБДДДДИДДДДДДДДДДДДДДДДД
ЖЖЗЖЖЖАЖЖЖТЖЖЖИЖЖЖШЖЖНЖЖЖОЖ
|
Відповідь: Хоч
не пишно, аби затишно.
2 група карток
ЩЩЩЩЩЯЩЩЩЩКЩЩЩЩЩЩЕЩЩЩЩЩ
ЖЖЖЧЖЖАЖЖЖСЖЖЖЖТЖЖУВЖЖАЖНЖНЖЯ
ДДДДДТДДДАДДДКДДДЕДДДДДЙДДДДДДД
ХХДХХЯХХХКХХХУХХВХХАХНХХНХХХЯХ
|
Відповідь: Яке
частування - таке й дякування.
3 група карток
ЩЩЩЩЩЩЩЩЩЯЩЩЩЩЩКЩЩЩЩЩЩЩ
ЖЖЖПЖЖЖІЖЖДЖЖЖЖЖЕЖЖЖЖШЖЖЖЖ
ЄЄЄТЄЄАЄЄЄЄКЄЄЄЄЄЄЄЄЄІЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
ЗЗЗЗНЗЗЗЗЗАЗЗЗЗЗЗЙЗЗЗДЗЗЗЕЗЗЗЗЗШЗЗЗЗЗЗЗЗ
|
Відповідь: Як
підеш, так і найдеш.
4 група карток
ГГГГЯГГГГГКГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГ
ДДДПДДДОДДДСДДДОДДДЛДДДИДДДШДДД
ГГГГТГГГГАГГГГГГГГГГГГГГГГГГКГГГГГГГГГ
ЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩІЩЩЩЩЩЩЩЩ
УУУУЇУУУСУУУТУУУИУУУМУУЕУУУУШУУУУ
|
Відповідь: Як
посолиш, так і їстимеш.
5 група карток
ХХХХБХХХХХХХХХХХХХХЕХХХХХХХХХХХЗХ
ЖЖЖЖЖЖТЖЖЖРЖЖЖУЖЖЖДЖЖЖІЖЖЖЖВ
ЗЗЗЗЗЗНЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ББББЇБББББСБББТББББИБББМБББЕБББББШББББ
ЛЛЛЛПЛЛЛЛЛИЛЛЛЛРЛЛЛЛЛОЛЛЛГЛЛЛІЛЛЛВЛ
|
Відповідь: Без
трудів не їстимеш пирогів.
6 група карток
БББББББХББББББББТБББББОББББББББББББББББ
ААДАААААААААІААААЛАААААААОААААА
ХХХРХХХХХХОХХХБХХХХХИХХХХХТХХХЬХХ
РРРРРРАРРРРРХРРРРРТРРРРРРРРОРРРРРРРРРРРР
ЩЩЩЩЩГЩЩЩЩЩЩЩАЩЩЩВЩЩИЩЩЩ
ДДДДЛДДДОДДВДДДИДДДТДДДДДДДДДДЬДДД
|
Відповідь: Хто
діло робить, а хто гави ловить.
7 група карток
ШШШМШШАШШШЛШШЕШШНШШЬШШКШШШІ
ЖЖКЖЖАЖЖЖЖЗЖЖЖЖКЖЖЖЖЖИЖЖЖЖЖ
ВВВВВБВВВВАВВВВВГВВВАВВВВТВВВВВОВВВВВ
НННРННННОНННЗННННУННННМНННУНННННН
ХХХХХДХХХХХАХХХХХХЮХХХХТХХЬХХХХХХХ
|
Відповідь:
Маленькі казки багато розуму дають.
8 група карток
СССССДССССОСССБССССРССССССССССЕСССС
ШШШШШШТШШШШШОШШШШШШШГШОШШ
ККККВКККККЧККККИККККТКККИККККККККККК
БББХБТБББББОБББББББББББББББББББББББББББ
ШШШХШОШШШШШШШШШШЧШШШШЕШШШШ
ЛЛЛВЛЛЛЛЛЛЛСЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЕЛЛЛЛЛЛ
ХХХЗХХХХХХХНХХХАХХХХХХТХХХХХИХХХХХ
|
Відповідь: Добре
того вчити, хто хоче все знати.
9 група карток
ЗЗЗЗЗЗЄЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗВЗЗЗЗЗЗЗ
ДДДГДДДДЛДДДДЕДДДЧДДИДДДДДДКДДДДДУД
ЗЗЗМЗЗЗЗЗОЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЛЗЗОЗЗКЗЗЗЗОЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛТЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ШШШШШШГШШОШШШЛШШШОШШШВШШАШ
ИИИИИИИИИИНИИИИИИИИИЕИИИИИИИИИИИИ
БББВБББББЛББББББАББББББББББЗББББИББТББЬБ
|
Відповідь: Є в
глечику молоко – та голова не влазить.
Приклад карток до гри під час проведення підсумкового уроку
читання в 2 класі з теми “Що таке Батьківщини”
1 група карток
ЗЗЗЗЗЗХЗЗЗЗЗЗЗІЗЗЗЗЗЗЗБЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ШШШШНШШШШШШШШАШШШШШШШШШШШШ
ДДДДДДСДДДДДДТДДДДДДОДДДДДДЛДДДДДІДД
ХХХХХХЩХХХХАХХХХХХХСХХХХТХХХХЯХХХХ
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖНЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖАЖЖЖЖ
ГГГГГГЗГГГГГЕГГГГГГМГГГГГЛГГГГГІГГГГГГГГГГГГ
|
Відповідь: Хліб
на столі – щастя на землі.
2 група карток
ЖЖЖЖХЖЖЖОЖЖЖЖЖЧЗЖЖЖЕЖЖЖШЖЖЖЖЖЖ
ЦЦЦЦЦЦЦЇЦЦЦЦЦСЦЦЦЦЦЦЦЦТЦЦЦЦЦЦЦИЦЦЦЦЦ
ДДДДДКДДДАДДДДЛДДДАДДДЧДДДДІДДДДДДДД
ГГГГГГНГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГЕГГГГГГГГГГГГГГ
ЖЖЖЖЖСЖЖЖЖЖЖЖЖИЖЖЖДЖЖЖЖИЖЖЖЖЖ
ИИИИИИИИИИНИИИИИИИИИИИИИИИИИИАИИИИИ
ШШШШШШПШШШШШШШЕШШШШШШЧШШШШІ
|
Відповідь: Хочеш
їсти калачі - не сиди на печі.
3 група карток
ВВВВВВВББББББББЕББББББББББББЗБББББББББББББББ
ДДДДВДДДДДЕДДДРДДДДДДДДБДДДДДДДИДДДДД
ЦЦЦІЦЦЦЦЦЦЦКЦЦЦЦАЦЦЦЦЦЛЦЦЦЦИЦЦЦНЦЦИЦ
ЛЛЛЛЛЛНЛЛЛЛЛЛЛЛЕЛЛЛЛЛЛЛЛМЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛ
ЖЖЖЖУЖЖЖЖКЖЖЖЖРЖЖЖЖАЖЖЇЖЖНЖЖИЖ
|
Відповідь: Без верби і калини нема України.
4 група карток
ГТГГГГГГГГГГГГГГГГГГГАГГГГГГГГГГГГГГГГГГГ
ДДДДДЗДДДДДЕДДДДДДМДДДДДДЛДДДЯДДДДД
НННННННМННННННННННИННННЛННННННАНН
ВВВВДВВВВВВВВВВВВВВВВВЕВВВВВВВВВВВВВ
ЖЖЖМЖЖЖЖЖАЖЖЖЖЖЖЖТЖЖЖЖЖИЖЖЖ
ШШШНШАШШРШШШШОШШДШШИШШЛШШАШ
|
Відповідь: Та
земля мила, де мати народила.
5 група карток
ННННВНННННСННННЯНННННКННННАНННННН
ЖЖЖПЖЖЖЖТЖЖЖАЖШЖЖЖКЖЖЖЖАЖЖЖ
ДДДСДДДДДВДДДДДДОДДДДДДДЄДДДДДДДДД
ХХХХХХГХХХХНХХІХХХХХХЗХХДХХХХОХХХХ
КККККККЗККАКККККККККККЄККККККККККККК
|
Відповідь: Всяка
пташка своє гніздо знає.
Приклад карток
до гри під час проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Рідна домівка,
рідна сім’я - тут виростає
доля моя”
1 група карток
ГГГГГХГГГГГГГГГТГГГГГГГГГГГГГГОГГГГГГГГГГГ
ДДДДДДМДДДДДДДАДДДДДДТДДДДДІДДДДДДРД
ШШШШЗШШШШАШШШШБШШУШШВШШАШШЄ
ЗЗЗЗЗЗЗТЗЗЗОЗЗЗЗГЗЗЗЗОЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
НННННБННННННННОНННННННГННННННННННН
ЖЖЖЖЖКЖЖЖЖАЖЖЖЖРЖЖЖЖАЖЖЖЖЄЖЖЖ
|
Відповідь: Хто
матір забуває, того Бог карає.
2 група карток
ШШШШНШШАШШШШШШШШШШШШШШШ
ЖЖЖЖЖЖЖСЖЖЖЖЖОЖЖЖНЖЖЖЦЖЖЖІЖЖ
ХХХХДХХХХХХОХХХХХХБХХХРХХХХХХЕХХ
ККККСККККИККККДККККІККККТККККИККККК
ГГГГАГГГГГГКГГГГГОГГГГГЛГГГГГГГГГГГГОГГ
ББББББМББББАБББТБББЕБББРББББББББІБББББББ
ЗЗЗЗДЗЗЗОЗЗЗЗБЗЗЗРЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ХХХХХХХХЖХХХХХХХХИХХХХХХХТХИХХХХХХХ
|
Відповідь: На
сонці добре сидіти, а коло матері добре жити.
3 група карток
ГГГГГГГПГГГГГГГТГГГГГАГГГГГГГГГГГХГГГГГГГГ
ЛЛЛЛЛЛЛЛРЛЛЛЛЛАЛЛЛДЛЛЛІЛЛЛЛЄЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ГГГГГГВГГГГГГГГГГГГГЕГГГГГГГСГГГГНГГГГГГІГГГГ
ЗЗЗЗЗАЗЗЗЗЗДЗЗЗИЗЗЗЗТЗЗЗИЗЗЗЗЗЗЗЗЗНЗЗЗЗЗАЗЗЗЗ
ЄЄЄЄМЄЄЄАЄЄЄТЄЄЄЄЄЄЄЄЕЄЄЄЄЄРЄЄЄЄІЄЄЄЄЄ
|
Відповідь: Птах радіє весні, а дитина матері.
4 група карток
НННННБНННННННННЕННННННННННЗННННННН
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄОЄЄЄЄЄЄХЄЄЄЄЄОЄЄЄТЄЄИЄЄЄЄЄЄ
ШШШШШШШШНШШШШШШШЕШШШМШШАШШ
ЛЛЛРЛЛЛЛЛЛЛОЛЛЛБЛЛЛЛОЛЛЛТЛЛЛЛЛЛИЛЛЛЛ
|
Відповідь: Без
охоти нема роботи.
5 група карток
ЛЛЛЛЛГЛЛЛЛЛІЛЛЛЛРЛЛЛЛЛЛЛКЛЛЛЛЛЛОЛЛЛЛЛЛ
ЗЗЗЗЗПЗЗЗЗОЗЗЗЗРЗЗЗОЗЗБЗЗЗИЗЗЗШЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ВВВВВВВСВВВВВВОВВВВВЛВВВВОВВВДВВКВВВВВО
ХХХХХЗХХХХХЇХХХХХХСХХХХХХИХХХХХХХХХХ
|
Відповідь: Гірко
поробиш, солодко з’їси.
6 група карток
ЩЩЩЩЩЩНЩЩЩЩЩЩЩЕЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩ
ДДДДДДДДВДДДДДІДДДДДДДДРДДДДДДДДДД
ЗСЗЗЗЗЗЗЗЛЗЗЗЗЗЗЗОЗЗЗЗЗЗВЗЗЗЗЗАЗЗЗЗЗЗМЗЗЗЗЗЗ
ЖЖЖЖАЖЖЖЖЖВЖЖЖЖІЖЖЖЖЖЖЖЖРЖЖЖЖ
КККККККККДККККІКККЛККККККККККККККККМКК
|
Відповідь: Не
вір словам, а вір ділам.
7 група карток
РРРРПРРРИРРРРРРРРРРРЦРРРРРРРРРРРРЮРРРРРРР
ХХХПХХХХІХХХЗХХХХНХХХХАХХЮХХТХХХХЬХ
ГГГГГГГГГГГГПГГГГГГГГГГГГГОГГГГГГГГГГГГГГ
КККККККККПКККККККІККККККККРККЮКККККК
ЗЛЗЗЗЗЗЗЮЗЗЗЗЗДЗЗЗЗЗИЗЗЗЗЗНЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗУЗЗЗЗЗ
ЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦПЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦОЦЦЦЦЦ
ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧСЧЧЧЧЧЛЧОЧЧЧЧЧВЧЧЧЧЧЧЧЧАЧЧХЧ
|
Відповідь: Птицю
пізнають по пір’ю, людину по
словах.
8 група карток
ЛЛЛЛЛПЛЛЛЛЛЛОЛЛЛЛГЛЛЛЛАЛЛЛНЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛ
ЖЖЖТЖЖЖЖЖЖЖЖЖАЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
ЗЗЗЗЗПЗЗЗЗЗЗТЗЗЗЗЗЗАЗЗЗЗЗШЗЗКЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗА
ЦЦЦЦЦЯЦЦЦЦЦЦКЦЦЦЦЦІЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЙЦЦЦЦЦ
ШШШШШШШШСШШШШШШВШШШОШШШШЄШШ
ТТТГТТТТНТТТТІТТЗТТТДТТОТТТТТТТТТТТТТТТТТТ
ГГГГГГГГГГГНГГГГГГГГГЕГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГГ
ДДДДДДДДДДДМДДДДДДДДДДДДИДДДЛДДЕДДД
|
Відповідь:
Погана та пташка, якій своє гніздо не миле.
9 група карток
ШШШШШШШШШШШШШХШШШТШШШШШОШШШ
ВВВВБВВВВАВВВВВГВВВАВВТВВВВВВОВВВВВВВВВ
ЖЖЖЖРЖОЖЖБЖЖЖЖИЖЖТЖЖЖЖЖЖЬЖЖЖЖЖ
ЗЗЗЗТЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗОЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЙЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ННННННБНННННАННННГННННАННННТНННННОННН
БББББВБББББББМББББББББББЫБББББББББББББЭББ
|
Відповідь: Хто
багато робить, той багато вміє.
10 група карток
ДДДГДДДДДДАДДДДДДДРДДДДДНДДДДДОДДДДДД
БББГББББРББББАБББББЄББББББББББББББББББББББ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄАЄЄЄЄЄЄЄЄЛЄЄЄЄЄЄЕЄЄЄЄЄЄЄ
ККТКККАКККНКККККЦКККЮККВКККАККТКККИККК
ГГНГГЕГГГГГОГГГХГГОГГГГТТГАГГГГГГГГГГГГГГГ
|
Відповідь: Гарно
грає, але танцювати не охота.
Приклад карток до гри під час
проведення підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Буду я природі другом: милуюся,
оберігаю, прикрашаю”
1 група карток
ГГГГКГГГГГГВГГГГІГГГГГГТГГЕГГГГНГГГГЬГГГГГГ
ЖЖЖЖЖЗЖЖЖЖЕЖЖМЖЖЖЖЛЖЖЖЮЖЖЖЖЖ
НННКНННВНННННІННННТННННЧННННАНННЄННН
ШШШЗШШШВШШШШШИШШШРШШІШШШЮШШ
БББПБББББТББББАБББШББОББББББББКББББББББ
ЦЦЦЦСЦЦЦЦТЦЦЦЦРЦЦЦІЦЦЦЦЧЦЦЦЦАЦЦЦЄЦЦ
|
Відповідь:
Квітень землю квітчає, з вирію пташок стрічає.
2 група карток
ФЯФФФФФФФФФКФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФ
ЛЛЛЛЛЛМЛЛЛЛАЛЛЛЛТЛЛЛУЛЛЛЛСЛЛЛЛЮЛЛЛЛ
ББББРБББІБББДБББНББББУБББББББББББББББББББ
ЗЗЗЗБЗЗЗЕЗЗЗРЗЗЗЗЗЗЕЗЗЗЗЖЗЗЗЗЗЗІЗЗЗЗТЗЗЗЬЗЗЗЗЗ
ЛЛЛЛЛПЛЛЛРЛЛЛИЛЛЛРЛЛЛОЛЛЛЛДЛЛЛЛЛЛУЛЛ
|
Відповідь: Як
матусю рідну бережіть природу.
3група карток
БББІБББББПБББТБББАБББШББББББКБББИБББББББ
ППППІПППЗПППВППППІППППРППППППППІПППППП
ШШШЙШШШШКШШШВШШШШІШШШТШШШИШШ
БББУБББПБББББРББББИБББРБББОББББДБББІББББ
ЧЧЧЧВЧЧЧЧІЧЧЧЧЛЧЧЧЧЧЬЧЧЧЧЧЧЧЧНЧЧЧЧЧІЧЧЧЧЧ
ЖЖЖЖЖЖДЖЖЖЖІЖЖЖЖЖЖТЖЖЖЖЖИЖЖЖЖ
|
Відповідь: І
птахи, і звірі, й птахи у природі вільні діти.
4 група карток
КККДКККККККККККККККККЕККККККККККККККККК
ЖЖЖЖЖЖЖЖБЖЖЖАЖЖЖГЖЖЖАЖЖТЖЖОЖЖЖ
ЯЯЯПЯЯЯЯЯТЯЯЯАЯЯЯЯЯЯЯЯШЯЯЯЯОЯЯЯЯЯЯКЯЯЯ
ЮЮЮЮЮТЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮАЮЮЮМЮЮЮЮ
ВВВВВВВВНВВВЕВВВВВВВВВВВМВВВВВВВВАВВВВ
ЗЗЗЗЗЗКЗЗЗЗОЗЗЗЗЗМЗЗЗАЗЗЗШЗЗЗЗОЗЗЗЗЗЗЗЗКЗЗЗЗЗ
|
Відповідь: Де
багато пташок, там нема комашок.
5 група карток
ЦЦЦЦЦЦЦХЦЦЦЦЦЦЦТЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦОЦЦЦЦЦЦЦ
ФФФФФФФФПФФФФФФФФФФФРФФФФФФОФФФФФ
БББББЗББББЕББББББББМБББЛББББББББЮББББББ
ЙЙЙДЙЙЙЙЙБЙЙЙАЙЙЙЙЙЙЙЙЙЙЄЙЙЙЙЙЙЙЙЙ
ААААААААТАААААОАААААМАААААААААУАААА
ЛЛЛЛЛЛВЛЛЛЛЛЛОЛЛЛЛЛЛНЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
МММПММММОМММВММЕМММРММТММАМЄМ
|
Відповідь: Хто
про землю дбає, тому вона повертає.
6 група карток
ГГПГГГГГГРГГГГИГГГГГГГРГГГГГОГГГГДГГГАГГГГГГ
ЖЖЖОЖЖЖЖДЖЖЖНЖЖЖЖОЖЖЖМЖЖЖЖУЖЖ
НННННМННННАННННННННТНННННННННИНННН
ЗЗЗЗДЗЗЗЗЗЗРЗЗЗЗЗЗУЗЗЗЗЗЗГЗЗОЗЗЗЗЗМЗЗЗЗЗУЗЗЗЗ
ББББББМБББАББББЧБББББББУББББХББББАББББББ
|
Відповідь:
Природа одному мати, другому – мачуха.
7 група карток
ЛЛЛЛЛДЛЛЛЕЛЛЛЛЛРЛЛЕЛЛЛЛВЛЛЛОЛЛЛЛЛЛЛЛ
ШШШКШШШШРШШШШИШШШШШШШВШШШЕШ
ВВВВВВВВВТВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВАВВВ
ДЯДДДДДДДДДБДДДДДДДЛДДДДУДДКДДДДДАД
ЖЖЖЖСЖЖЖОЖЖЛЖЖЖОЖЖЖДЖЖЖКЖЖЖІЖ
|
Відповідь:
Дерево криве, та яблука солодкі.
8 група карток
ДДДДДМДДДАДДДДЛДДДДЕДДДНДДДЬДДКДДАДД
ШШШШПШШШШШРШШШАШШШЦШШШШШЯШ
БББББКББББББРББББАББББЩББББББАБББББББББББ
ЄЄЄЄЄЄЄЄЄЗЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄАЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄЄ
ББВББББЕББББЛББББИБББББКББББББББББББЕБББББ
ВВВВБВВВЕВВВЗВВВДВВВІВВВВВЛВВВВВЛВВВЯВВ
|
Відповідь:
Маленька праця краща за велике безділля.
9 група карток
ДДДДДКДДДДОДДДДДДЛДДДДИДДДДДДДДДДДДД
БББКБББББББВБББББІБББББББТББББББЕБББНББББЬБ
ЖЖЖЖЖЗЖЖЖВЖЖЖОЖЖДЖЖОЖЖЖЖЮЖЖЖЖ
ГГГТГГГРГГГАГГГГВГГГЕГГГГНГГГЬГГГГГГГГГГГ
ХХХЗХХХТХХРХХХХАХХХВХХХХОХХХХХЮХХХ
|
Відповідь: Коли
квітень з водою, травень з травою.
Приклад карток до гри під час проведення
підсумкового уроку читання в 2 класі з теми “Вірші - поетичні картини природи”
1 група карток
ДДДДДСДДДОДДДДДДНДДДДДДЦДДДДЕДДДДДД
ДДДДДБДДДДЛДДДИДДДДЩДДДДИДДДДДТДДЬД
НННАННННМННННОНННРНННОННННННЗННННН
ЗЗЗТЗЗЗРЗЗЗІЗЗЗЗЩЗЗЗЗИЗЗЗЗЗТЗЗЗЗЬЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
|
Відповідь: Сонце блищить, а мороз тріщить.
2 група карток
ЦЦЦЦВЦЦЦЦНЦЦЦЦОЦЦЦЦЦЧЦЦІЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦ
ИИПИИИИАИИИИИИИИИНИИИУИИЮИИИИИТИИЬИ
БББББСББББББОБББББВБББББББББББББББББИБББББ
ННННННННННТННННННННННННННННАННННННН
ХХХХХХХХСХХХХИХХХХХХЧХХХХХХХІХХХХХХХ
|
Відповідь: В
ночі панують сови та сичі.
Приклад карток до гри під час проведення підсумкового
уроку читання в 2 класі з теми “Оповідання”
1 група карток
ШСШШШШОШШШШВШШІШСШШШТШШШЬШ
ЖЖЖУЖЖЖЖЖЛЖЖЖЮЖДЖЖЖИЖЖНЖЖЖІЖ
ККККГКККККОККККЛОККККВКККККНККЕККККК
|
Відповідь:
Совість - у людині головне.
2 група карток
ДДДДДДЛДДІДДДДДНДДДДДИДДДВДДДДДДІДДДД
ЧЧЧЧЧОЧЧЧЧХЧЧЧАЧЧЧЧЙЧЧЧНЧЧИЧЧЧМЧЧИЧЧЧЧ
ТТТТНТТТТТТТТТТТТЕТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ
ММММБММММУММММММВММММАМЮММТМЬ
|
Відповідь:
Ліниві охайними не бувають.
3 група карток
ББББББББББББВББББББІББББББББББДБББББББББББ
ННННННННННТНЕНННПНННННЛННОНННГНННО
ЖСЖЖЖЖЛЖЖОЖЖЖЖЖЖЖВЖЖЖЖЖЖАЖЖ
РРРРРІРРРРПРРРРРРЛРРРРРІРРРРРРРРДРРРРРРРРРРР
ЯЯЯЯРЯЯЯОЯЯЯЯЯЗЯЯЯМЯЯЯЯЕЯЯРЯЯЗЯЯАЯЯЯЄЯ
|
Відповідь: Від
теплого слова і лід розмерзає.
4 група карток
ЗЗЗЗЗЗЛЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗДЗЗЗАЗЗЗЗЧЗЗЗЗОЗЗЗЗЗМЗЗЗУЗЗЗ
ЛЛЛЛЛЛЛЗЛЛЛЛЛАЛЛВЛЛЛЛЛШЛЛЛЕЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ББББНБББББББІБББББКБББББББОБББЛББББИБББББББ
ДДВДДДДРДДДАДДНДДДДДДЦДДДДІДДДДДДДДДДД
ШШШШШРШШОШШШСШШШЯШШШНШШШШОШ
ХХХХВХХХОХХХБХХХХІХХХХХХХХХДХХХХХХХ
КККККККДКККККККУКККККККШККККНККККОКККК
ММАММВМВМММЕМММЧММММЕММРМММІМММ
БББКБББОББББМБББАББРБББББББББББІБББББББББББ
ЖЖЖЖКЖЖЖЖУЖЖЖЖСЖЖАЖЖЮЖЖЖТЖЖЬЖ
|
Відповідь:
Ледачому завше ніколи. Вранці росяно, в обід душно, а ввечері комарі кусають.
5 група карток
ДДДДДДДДДЛДДДІДДДДДДНДДДДИДДДДВДДДИДЙ
ЖЖЖЖЖСЖЖЖЖИЖЖЖДЖЖЖЖЯЖЖЖЧЖЖЖЖИЖ
ЩЩЩЩЩСЩЩЩЩЩПЩЩЩИЩЩЩТЩЩЬЩЩЩЩ
КККЛККККЕКККЖКККАККККЧККККККККККККККИК
ВВВВВВРВВВОВВВВБВВВИВВВВВВТВВВВЬВВВВВВВ
|
Відповідь:
Лінивий сидячи спить, лежачи робить.
6 група карток
ГГГГГЛГГГГГІГГГГНГГГИГГГГГВГГГГОГГМГГГУГГГ
ШШЙШШШШНШШИШШТШШШШКШШШУШШШШ
ДДДПДДДЕДДДРДДДЕДДДРДДДВДДАДДДДДТДДИ
ЗЗЗЗЗВЗЗЗАЗЗЗЖЗЗЗЗКЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗОЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
|
Відповідь:
Лінивому й нитку перервати важко.
7 група карток
ЗЗЗЗХЗЗЗЗЗОЗЗЧЗЗЗЗЗЕЗЗЗШЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ДДДБДДДДДДУДДДДДДДТДДДДДДДИДДДДДД
КККЩККАКККСКККЛКККИККККВКККИКККМККККК
ВВВВНВВВЕВВВБВВУВВВДВВВВВВВВЬВВВВВВВВВ
ДДДЛДДІДДДДНДДДИДДВДДДИДДДДМДДДДД
|
Відповідь: Хочеш
бути щасливим, не будь лінивим.
8 група карток
ЗЗЗЗГЗЗЗОЗЗЗЗСЗЗЗЗТЗЗЗРЗЗЗЗЕЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ЦЦЦЦСЦЦЦЛЦЦЦОЦЦВЦЦЕЦЦЦЧЦЦЦКЦЦОЦЦЦ
БББКББББОББББББББББББЛББББББББББББЕББББ
ТТТСТТТЕТТРТТТДТТТЕТТТЧТТТТКТТТТТТТТОТТ
|
Відповідь:
Гостре словечко коле сердечко.
9 група карток
БББББМББББОБББВББББЧБББАББББББНББКББАБ
ФФФФГФФФФФНФФФФФФІФФФФФФФФФФВФФ
ЄЄЄЄЄЄГЄЄЄЄЄАЄЄЄСЄЄЄЄИЄЄЄЄТЄЄЄЄЬЄЄЄЄЄ
|
Відповідь:
Мовчанка гнів гасить.
Приклад карток до гри під час проведення підсумкового
уроку читання в 2 класі з теми “Казки українських письменників”
1 група карток
КККККДККККРККККУКККККЗККККККІККККККК
РРРРПРРРРІРРРЗРРРРНРРРАРРЮРРРТРРЬРРСРРРЯ
УУУУУВУУУУУБУУУІУУУУДУУУУУУУУУУУІУУ
|
Відповідь: Друзі
пізнаються в біді.
2 група карток
ББББББДББББББББББВБББББББББББАББББББ
ССССХССССИСССССССТСССРСССИСССССХССССС
ТТТТТМТТТТУТТУТТТДТТРТТТОТТТГТТТТТОТТТТТ
ЩЩЩНЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЩЕЩЩЩЩ
ММПМММЕММРММЕММВММАМЖМАММТМЬ
|
Відповідь: Два
хитрих мудрого не переважать.
3 група карток
ННННННЛНННИНННХНННИНННННННННЙННННН
ЦЦЦЦДЦЦЦОЦЦБЦЦЦРЦЦОЦЦГЦЦЦЦЦОЦЦЦЦЦ
ВВВВВПВВВВСВВУВВВВВВВВВВВВВВВЄВВВВВВВ
|
Відповідь: Лихий
доброго псує.
4 група карток
РРРІРРРНРРАРРЙРРРТРРОРРРНРРРРРШРРИРРЙРР
ДДДКДДДОДДДЛДДДОДДСДДДОДДКДДДДДДД
БББББМББББББББАББББББББББББББББББЄББББ
ЧЧЧЧВЧЧЧЧЛЧЧЧЧАЧЧЧСЧЧЧЧНЧЧЧИЧЧЧЙЧЧЧЧЧ
ДДДГДДДОДДДДЛДДДОДДДДСДДДОДДДДДКД
|
Відповідь:І
найтонший колосок має власний голосок.
5 група карток
ЖЖЖЖЖКЖЖЖЖЖНЖЖИЖЖЖЖГЖЖЖАЖЖЖЖ
ХХХХДХХХОХХХПХХХОХХХХМХХХОХХЖХХХЕХ
ЯЯЯЯЯЯВЯЯЯТЯЯЯРЯЯЯУЯЯДЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯІЯЯЯЯЯ
БББВББББИБББББРБББУББЧБББББИБББТББЬБББ
ФФФУФФФБФФФІФФФФФФФДФФФФФФФФІФФФ
|
Відповідь: Книга допоможе в труді, виручить у
біді.
Приклад карток до гри під час проведення підсумкового
уроку читання в 2 класі з теми “Казки народів Європи”
1 група карток
ДДДЛДДДЕДДДДГДДДКДДДДДДОДДГДДДОДД
ККККХККЛКККІКККБККАКККККККККККККККККК
ГГГГГГГГНГГГГГГГГГІГГГГГГГДНННННННННЕНН
ЖЖНЖЖЖЖЖЖЖЖЖЕЖЖЖЖЖЖЖМЖЖАЖЖЖ
|
Відповідь:
Легкого хліба ніде нема.
2 група карток
ТТТТЛТТТТТИТТТТСТТТИТТТТЦТТТТТЯТТТТТТТТ
ББІББСББББІБББББМББББББББОБББББХББББББ
ЛЛЛЛВЛЛЛОЛЛЛЛВЛЛКЛЛЛЛЛІЛЛЛЛЛВЛЛЛЛЛ
ЮЮОЮЮБЮЮДЮЮЮУЮЮЮРЮИЮЮТЮЮЬЮ
|
Відповідь:
Лисиця і сімох вовків обдурить.
3 група карток
ППППППКПППППОППППППППППППЛППППИППП
ЧЧЧЧЧЧЩЧЧЧЧЧЧОЧЧЧЧЧЧЧЧСЧЧЧЧЧЧЬЧЧЧЧЧЧЧ
ВВВВРВВВОВВВВБВВВИВВВВВВВВВВВВВВВШВВ
ЦЦЦДЦЦЦЦЦЦУЦЦЦМЦЦАЦЦЦЦЙЦЦЦЦЦЦЦЦЦ
ЛЛЛЛЛІЛЛЛЛЛЛПЛЛЛРЛЛЛОЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ
ЖЖНЖЖАЖЖЖЖЖСЖЖЖЛЖЖІЖЖДЖЖКЖЖИЖ
|
Відповідь: Коли
щось робиш, думай і про наслідки.
4 група карток
КККЗККРКККОККБККИККШККККККККККККККККК
СССДСССОССССБССССРССССССССССССОСССССС
ФФФФФФФФФФФФФФФНФФФФФФФФФЕФФФФ
ЮЮЮЮКЮЮАЮЮЮЙЮЮЮЮСЮЮЮЮЮЯЮЮ
ЖЖВЖЖЖДЖЖІЖЖЖЄЖЖЖШЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
ДДДЛДДИДДДДХДДДДДДОДДДДДДДДДДДД
ББББНББАБББЧББУБББВББАБББЙБББСБББЯБББ
|
Відповідь:
Зробиш добро - не кайся; вдієш лихо –
начувайся.
5 група карток
ППППППППППППППДППППППППЕППППППППП
ЦЦЦЦЦЦГЦЦЦЦЦЦЦЦУЦЦЦЦЦЦРЦЦЦТЦЦЦЦЦ
ЖЖЖЖЖЖЖЖТЖЖЖЖЖЖАЖЖЖЖМЖЖЖЖЖ
ЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯІЯЯЯСЯЯЯЯЯИЯЯЯЯЛЯЯЯЯЯАЯЯЯЯЯ
|
Відповідь: Де
гурт – там і сила.
6 група карток
ЕЕЕЕДЕЕЕРЕЕЕУЕЕЕЕЖЕЕЕНЕЕЕІЕЕЕЕЕЕЙЕЕЕЕЕЕ
ЖЖЖЧЖЖЖЕЖЖЖРЖЖЖЕЖЖЖЖЖЖДЖІЖЖ
ТТТТВТТТТОТТВТТТТТТТТТТТТТТКТТТТТТТТТТТТ
ЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮНЮЮЮЮЮЮЮЮЕЮЮЮ
ФФФФСФФФТФФФРФФАФФФШФФНФФФИФЙФ
|
Відповідь:
Дружній череді вовк нестрашний.
7 група карток
ВВВВВВВВВВВЩВВВВВВВВВВВВВВВВОВВВВВВ
ННННПННННОНННСННІНННЄНННННННШННН
ДДДДДДТДДДДДДДДДДДЕДДДДДДДДДДДД
ИИИИИИИИИИИЙИИИИИИИИИИИИИИИИИИ
ММПММММОММЖМММНММЕММММШМ
|
Відповідь: Що
посієш, те й пожнеш.
8 група карток
ДДДДДТДДДЕДДРДДДПДДІДДНДДНДДДЯДД
ХХІХХХХТХХХРХХХХУХХХХДХХХХХХХХХХХХ
ЧЧЧЧЧЧВЧЧЧЧЧЧЧЧЧСЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЕЧЧЧЧ
ККККПККККЕКККРККККЕКККТККРККУККТККЬК
|
Відповідь:
Терпіння і труд все перетруть.
9 група карток
ЦЦЦЦЦЦЦХЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦТЦЦЦЦЦЦОЦЦ
ВВВВВВВВЗВВВВВВВВВВВВВВВВАВВВВВВВВВ
БББББЧБББББББУББББББЖББББББББЕБББББ
ЖХЖЖЖАЖЖПЖЖАЖЖЄЖЖЖТЖЖЬЖСЖЖЯ
РРРРСРРВРРРОРРРРГРРРРРРРРРРРРРРОРРРРР
ГПГГГОГГГЗГГГБГГГУГГГВГГГАГГЄГГТГГЬГСГЯ
|
Відповідь: Хто
за чуже хапається, свого позбувається.
10 група карток
ККККЗККККНКККККККККАКККККККККККЄКККК
БББСББББОБББББРБББОБББББББКББББАББББ
ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖДЖЖЖЖЖЖЖЖЕЖЖЖЖ
ВВВВЗВВИВВВВВВВВВВМВВВВВВВВВУВВВВВВВ
ППЗППППИПППППМПППУППППВППАППТППИП
|
Відповідь: Знає
сорока, де зиму зимувати.
11 група карток
ВВВПВВВОВВСВВВПВВІВВШВВВИВВШВВВВ
ННННЛНННЮНННННДННЕННННЙНННННННН
РРРНРРАРРРСРРРРМРРРІРРРШРРИРРРРРШРР
|
Відповідь:
Поспішиш – людей насмішиш.
12 група карток
ДДДДСДДИДДЛДДЬДДДНДДДИДДДДЙДДД
ВВВПВВВЕВВВРВВВВЕВВВМВВВОВВЖВВЕВВВ
ЩЩЩДЩЩЕЩЩЩСЩЩЯЩЩЩЩТЩЬЩЩОЩХ
ННАНКННМННІНТННЛННИННВНННИННННЙНН
ЧЧЧЧЧЧЧУЧЧЧСЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧІЧЧЧЧЧЧХЧЧЧЧ
|
Відповідь: Сильний
переможе десятьох, а кмітливий – усіх.
13 група карток
ФФФФФФФХФФФФФФФТФФФФФФФОФФФФФФ
ДДДДДДДДНДДДДДДДДДДДДЕДДДДДДДДД
ББЧБББББИБББНБББИББТББББББББББЬБББББ
ЗЗЛЗЗИЗЗЗЗХЗЗЗОЗЗЗГЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗОЗЗЗЗ
ЯЯЯЯЯЯТЯЯЯЯОЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯМЯЯЯЯЯЯЯЯЯУЯЯ
ПППППППНППППППППППППППЕППППППППП
ББББББСББТББРБББАББШББББНБББОББББББ
ЦЦЦЦНЦЦЦЦІЦЦЦЦЧЦЦЦОЦЦЦГЦЦЦЦЦЦОЦЦ
|
Відповідь: Хто
не чинить лихого, тому не страшно нічого.
Приклад карток до гри під час проведення підсумкового
уроку читання в 2 класі з теми “У дружньому колі”
1 група карток
БББВББЕБББСБББЕБББЛББІБББШБББББЕББББ
ННННБНННННУНННННННДННННННЕНННННН
ЧЧЧЧЧЧЖЧЧЧЧИЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧТЧЧЧИЧЧЧЧЧЧЧ
ЦЦЦЦЦЦЦЦЯЦЦЦЦЦЦЦЦЦКЦЦЦЩЦЦЦЦЦОЦ
ФФФВФФФФМФФФІФФФЄФФФФФФФФФФШФ
СДСССССРСССУСССССЖСССИССССССТССССИСС
|
Відповідь:
Веселіше буде жити, якщо вмієш дружити.
2 група карток
ЧЧЧСЧЧЧАЧЧЧЧМЧЧОЧЧЧЧЧЧМЧЧЧЧЧЧЧУЧЧЧ
ВВВВГВВВВВРВВВАВВВТВВВИВВВСВВВЯВВВВВ
ЩСЩЩЩЩУЩЩЩМЩЩЩЩЩНЩЩЩЩОЩ
УУУУУАУУУУУУУУУУУЗУУУУУУУУУУУУУУУУУУ
ЖДЖЖЖЖЖРЖЖЖУЖЖЖЖЖЖГЖЖЖОЖМ
БББББВББББЕББББСБББЕБББББЛБББББОББ
|
Відповідь:
Самому гратися сумно, а з другом весело.
Гра “Хто зайвий”
Завдання: розташувати
за допомогою цифр дійових осіб у такому порядку, в якому вони з’являються у
творі. Визначити зайвого героя назвати твір та автора.
Приклад карток
для проведення гри, що можна використати на уроці читання під час
вивчення теми “Наче вулик, наша
школа” (В.
Сухомлинський “Як Наталя у
лисиці хитринку купила”)
(3)
|
Мама
|
(1)
|
Лисиця
|
(2)
|
Наталя
|
Зайвий
|
Зайчик
|
Приклад карток
до гри, що можна використати під час вивчення теми “Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово” ( А. М’ястківський “Неня”)
(3)
|
Матуся
|
Зайвий
|
Петрик
|
(1)
|
Дідусь Демид
|
(2)
|
Дмитрик
|
Приклад карток
до гри, що можна використати під час вивчення теми “Українські народні казки” (Українська
народна казка “Рукавичка”)
(2)
|
Жабка
|
(4)
|
Лисичка
|
(6)
|
Кабан
|
Зайвий
|
Їжачок
|
(1)
|
Мишка
|
(3)
|
Зайчик
|
(5)
|
Вовчика
|
(7)
|
Ведмідь
|
( Українська
народна казка “Колосок”)
(2)
|
Круть
|
(1)
|
Півник
|
(3)
|
Верть
|
Зайвий
|
Собачка
|
Приклад карток до гри, що можна
використати під час вивчення теми “Рідна домівка,
рідна сім’я – тут виростає
доля моя” (Б. Вовк “З кого песик
приклад бере”)
(3)
|
Пушок
|
Зайвий
|
Миколка
|
(2)
|
Олесь
|
(1)
|
Бабуся
|
(А. Григорук “Той ще не
музика, хто в дудку дме”)
(2)
|
Дідусь
|
(3)
|
Бабуня
|
(1)
|
Дениско
|
(4)
|
Мама
|
(5)
|
Тато
|
(6)
|
Мар’яка
|
Зайва
|
Тітка
|
Приклад карток до гри, що можна
використати під час вивчення теми “Буду я природі другом: милуюся, оберігаю, прикрашаю…”
( А. М’ястківський “Казка про яблуню”)
(2)
|
Зайчатко
|
(1)
|
Дичка
|
(3)
|
Лопухи
|
(4)
|
Дідусь
|
Зайва
|
Лисичка
|
Приклад карток
до гри, що можна використати під час вивчення теми “Оповідання” ( В. Струтинський “Сідайте, будь ласка”)
(3)
|
Бабуся
|
(1)
|
Тітонька
|
(2)
|
Сергійко
|
(4)
|
Дівчинка
|
Зайвий
|
Водій
|
Приклад карток
до гри, що можна використати під час вивчення теми “Казки українських письменників” ( Н. Забіла “Вовк і козлята”)
(3)
|
Пес Рябко
|
(4)
|
Вовк
|
(1)
|
Коза
|
Зайве
|
Порося
|
(2)
|
Козлята
|
( М. Трублаїні “Про дівчинку
Наталочку і сріблясту рибку”)
Зайва
|
Синичка
|
(2)
|
Срібляста рибка
|
(1)
|
Лебідь
|
(3)
|
Жаба
|
(4)
|
Горобчик
|
(5)
|
Наталочка
|
( Ю. Ярмиш “Зайчикова казка”)
(4)
|
Хлопчик
|
(2)
|
Лисичка
|
Зайвий
|
Їжачок
|
(1)
|
Зайчик
|
(3)
|
Вовк
|
Приклад карток до гри, що можна використати під час вивчення теми “Казки народів
Європи” ( Німецька
народна казка “Бременські
музиканти”)
(4)
|
Півень
|
(2)
|
Пес
|
(1)
|
Осел
|
Зайва
|
Курка
|
(5)
|
Розбійники
|
(3)
|
Кіт
|
Гра “Розсипанка”
Завдання : зі слів зібрати речення ,
назвати героя якому належать ці слова.
Приклад карток до гри під час проведення уроку читання в 2 класі з теми “Наче вулик, наша школа” ( О. Буцень “У новій школі”)
1 група карток
мені дружити знаю треба не зате ким з
|
Відповідь: Зате
знаю, з ким мені не треба дружити. Слова належать Нюрі.
В. Сухомлинський “Як Наталя у лисиці хитринку купила”
2 група карток
люблять совість не хитрощі
|
Відповідь:
Хитрощі не люблять совісті. Слова належать мамі.
(Казка “Сильніше за силу”)
3 група карток
сила щось є
сильніше на ніж світів
|
Відповідь: Є на
світі щось сильніше, ніж сила. Слова належать горобцю.
Приклад карток до гри під час проведення уроку читання в 2 класі з теми “Рідна домівка,
рідна сім’я – тут виростає
доля моя ” (Б. Вовк “З кого песик
приклад бере”)
1 група карток
приклад кого і наш з
бере песик
|
Відповідь: І з
кого песик наш приклад бере ? Слова належать бабусі.
(В. Осєєва “Сини”)
2 група карток
тільки бачу я сина одного
|
Відповідь: Я
тільки одного сина бачу. Слова належать дідусеві.
(А. Григорук “Той ще не
музика, хто в дудку дме”)
3 група карток
але за красненько а перестали не що дякуємо те що за те грали
|
Відповідь:
Красненько дякуємо. Але не за те, що грали, а за те, що перестали. Слова
належать Мар’янці.
Приклад карток до гри під час проведення уроку читання в 2 класі з теми “Буду я природі
другом: милуюся, оберігаю, прикрашаю”
( С. Носань “Ялинка”)
1 група карток
Продавати би рубати я й геть
ялинки заборонив
|
Відповідь: Я
геть би заборонив рубати й продавати ялинки. Слова належать Карпу Івановичу.
( І. Сенченко “Жаль, та не
дуже, плакала б, та не хочеться ”)
2 група карток
мені не плакала хочеться та жаль та
дуже б
|
Відповідь: Жаль
мені, та не дуже! Плакала б, та не хочеться! Слова належать синичці.
Приклад карток до гри під час проведення уроку читання в 2 класі з теми “Оповідання” ( В. Сухомлинський
“Як же все це
було без мене”)
1 група карток
ц е як без все мене було же
|
Відповідь: Як же
все це було без мене? Слова належать Яринці.
( В. Нестайко “Руденький”)
2 група карток
Голубе людині а це головне мій совість в
|
Відповідь: А
совість, голубе мій, - це в людині головне. Слова належать дідусеві.
( А Григорук “Хочеш бути
щасливим, не будь лінивим”)
3 група карток
перервати
й лінивому нитку важко
|
Відповідь:
Лінивому й нитку перервати важко. Слова належать татові.
Спить робить лінивий лежачи сидячи
|
Відповідь:
Лінивий сидячи спить, лежачи робить. Слова належать дідусеві.
Приклад карток до гри під час проведення уроку читання в 2 класі з теми “Казки народів Європи”
(Болгарська
народна казка “Виноград і змія”)
1 група карток
думай коли про робиш
і щось наслідки
|
Відповідь: Коли
щось робиш, думай і про наслідки. Слова належать змії.
(Латинська
народна казка “Вовк і кіт”)
2 група карток
пожнеш й що те посіяв
|
Відповідь: Що посієш, те й пожнеш. Слова
належать Котові.
Список
використаних джерел
1.
Артемова Л.В. Вчися граючись. – К.: Томіріс,
1990.
2.
Бех І.Д. Особистісно
зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник. – К.: ІЗИН, 1998.
3.
Булигіна О. Д Ігрові технології: шляхи забезпечення умов для
інтелектуального, соціального, морального розвитку молодших школярів //
Початкове навчання та виховання. – 2009. - №19-21.
4.
Вільга І. Врахування
сталих індивідуальних рис особистості як аспект гуманізації навчання і
виховання // Педагогіка і психологія. – 1998. - №2.
5.
Воронцов В.В. Технология обучения / Под
ред. П.И. Пидкасистого//
Педагогика. – М.,1996.
6.
Виготський Л.С. Воображение и
творчество в детском возрасте. – М.,1991.
7.
Галкін С. Организація
ігрової діяльності на уроці // Завуч. – 2004. - №30.
8.
Гоголь. Н. Ігри на уроках читання // Початкова
школа. – 2002. – №1
9.
Греча Т. Інтерактивні
методи на уроках // Завуч. – 2004 .- №7.
10.
Десятниченко
Н.М. Роздуми про особистісно орієнтоване навчання // Відкритий урок. Україна. –
2001. - №13.
11.
Ельконін Д.Б Психология игры. – М.:
Педагогика, 1978.
12.
Жукова С. Розвиток
логічного мислення учнів початкових класів // Початкова школа. – 2001. - № 2.
13.
Жуковська Р. І. Игра и её педагогическое значение. –
М.: Педагогика, 1975.
14.
Киричко В. Ігри в етичному
вихованні // Початкова школа. – 1997. - №9.
15.
Кларин М.В. Инновации в
обучении: Метафоры и модели; Анализ зарубежного опыта. – М.: Наука. 1997.
16.
Комар О. Інтерактивні
технології – технології співпраці // Початкова школа. – 2004. - №9.
17.
Михелі С. Педагогічні ідеї
В.О. Сухомлинського як концептуальна основа особистісно орієнтованого підходу
// Початкова школа. – 2003. - №9.
18.
Пєхота О.
М.,Киктенко А.З., Любарська О. М. Освітні технології:
Навчально-методичний посібник. – К.: А.С.К.,2002.
19.
Савченко О. Я. Дидактика
початкової школи. – К.: Генеза, 1999.
20.
Ткаченко О. Виховання
естетичної чуйності до природи у процесі гри // Початкова школа – 1997. – №3.
21.
Шарапова Н. Ігри на уроках
української мови у 1-2 класах // Початкова школа. - 2004. - №3.
Немає коментарів:
Дописати коментар